論如何提升小學英語課堂中的教學有效性

周蘭蘭

摘 要：隨著新課標的不斷推進，小學英語的教學受到的重視程度也越來越高，提升小學英語課堂中的教學有效性成為當下英語教育工作者主要的教學目標。這就需要小學英語教師重視英語課堂的教學工作，而且小學英語作為學生英語啟蒙的階段，更是起著至關重要的作用。為了提高學生的英語素養，小學英語教師在日常教學過程中可以營造出和諧、平等的學習氛圍，再結合學生的特點靈活運用教學方法，增加英語課堂的趣味性，引起學生學習英語的興趣。

關鍵詞：小學英語;教學有效性;信息化;合作式;游戲化

英語是一門綜合性比較強的語言類學科，需要學生在學習過程中提高自身的各方面能力，并且能將所學的知識運用到實際生活中。英語教師在教學中要確立學生在課堂中的主體地位，運用有效的教學方法引導學生投入到英語學習中去，培養學生養成自主學習的習慣，提高小學英語課堂教學的效率。

一、信息化教學

現代信息技術飛速發展，信息化教學已經是現代教育教學的趨勢，教師可以利用現代信息技術海量的教學資源為學生拓展和豐富英語的知識量，還可以利用現代信息技術多樣的表現形式，結合教材內容，將知識以不同的形式呈現給學生，增加小學英語課堂教學中的趣味性，激發學生學習英語的興趣，從而有效提升英語課堂教學的有效性。

例如，在學習《A travel plan》時，就可以利用現代信息技術為學生拓展學習資源。在課堂開始，我對學生說：“同學們，大家出去旅游過嗎？如何制定旅行計劃呢？我們一起來看看吧”講完之后，我運用多媒體技術給學生展示我國的首都——北京，為了有效吸引學生的興趣和注意力，我給學生了展示了北京的著名景點：The Great Wall、The Palace Museum、Old Summer Palace等，學生在觀看這些著名景點以后心生向往，更加積極地投入到學習中。這樣，通過利用現代信息技術給學生展示與教材相關的內容，既引起學生對學習英語的興趣，又幫助學生拓展了知識量，提高了英語課堂的教學效率。

二、合作式教學

在教學改革的浪潮下，要求課堂教學圍繞學生展開，英語教師制定教學方法除了要貼合教材內容，更要符合學生的特點。小學階段的學生思維活躍，對新鮮事物有著強烈的好奇心，但是在以往的“填鴨式”教學法中，英語教師一直在課堂上滔滔不絕地講，學生的天性得不到解放，不利于培養學生的綜合能力。因此，運用合作教學法可以突出學生在課堂中的主體地位，讓學生在與其他學生的平等交流中解放天性并且實現自我能力的提升，從而使小學英語課堂的教學效果得到顯著提升。

例如，在學習《My country and English-speaking countries》時，就可以開展合作式教學。在課堂開始，我根據學生的學習水平、性格特點等將學生進行分組，盡量讓各個小組學生的綜合素質保持平衡，分組完畢后，我對學生說：“同學們，我們今天來學習我們國家和一些講英語國家的風土人情，講英語的國家主要有Canada、The U.S.、The U.K.、Australia等這些國家，現在大家閱讀教材，和小組其他成員一起討論找出這些國家不同的風土人情吧。”學生們開始閱讀教材內容并不斷和其他學生一起討論，發現不足的地方能及時得到補充，完成對知識的探索。這樣，通過組織合作式教學，學生在小組中暢所欲言，發揮自己的優勢，基礎差的學生在這種環境中也有所提高，大大提升了小學英語課堂的教學效率。

三、游戲化教學

小學英語課堂的氛圍沉悶、枯燥，導致學生沒有學習英語的興趣，也是造成課堂教學效果不佳的主要原因之一。為了改變傳統枯燥的小學英語課堂教學氛圍，英語教師可以在教學過程中融入游戲元素，點燃學生學習英語的激情，讓學生積極主動地投入到英語學習中，使小學英語課堂的教學效果得到顯著提升。

例如，在學習《At home》時，就可以在課堂教學中加入游戲元素，活躍課堂氛圍。在課堂開始，我對學生說：“同學們，大家都有自己的家，但是家里各個房間都有什么作用，擺放著什么家具，這些大家注意觀察過嗎？不知道也沒有關系，老師今天和大家玩一個游戲，大家在游戲過程中就知道這些了。這個游戲叫‘抽卡片’，老師會在箱子里放上對應不同房間的圖片，大家抽取圖片，然后說出這個房間里有哪些家具，并且讀出對應的英文名稱。”第一個學生抽取到了臥室的圖片，他說：“臥室里面有床和桌子，用英語說就是bed和table。”第二個學生抽取到了客廳的圖片，他說：“客廳里面有電視、沙發和手機，用英語說就是TV、sofa和phone。”其他學生也踴躍參加游戲，繼續抽取卡片，并分別說出對應家具的英文名稱，課堂氛圍變得活躍。這樣，通過讓學生以游戲的形式學習，充分調動了學生學習英語的積極性，讓他們積極主動的學習英語，取得了事半功倍的教學效果，對提升英語課堂教學效率和質量有很大的幫助。

總之，在新式教育背景下，小學英語教師要積極轉變教育理念，以學生為小學英語課堂教學的中心，圍繞學生開展切實可行的教學活動，為學生打造信息化課堂，拓展學生的知識，開展合作學習，讓學生在互相交流中提升自我，還可以在教學中融入游戲元素，改善課堂氛圍，有效地提升小學英語課堂中的教學有效性。

參考文獻：

[1]任葉.淺議如何提高小學英語教學的有效性[J].才智，2019（23）：104.

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