巧用希沃白板，激活語文課堂

謝小玲

關鍵詞：小學語文;希沃白板;教學方法

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0082-01

在傳統的語文課堂中，教師使用的多是粉筆字結合口頭講授的方法來開展課堂教學活動的，但是這種方法在實踐應用中效率并不高，在科學技術大發展的今天，作為教師的我們應該意識到網絡智能技術在教學中的重要作用。如我們就可以借助希沃白板，在實際教學中，希沃白板不單具備多媒體的智能性，還具備交互白板的互動性，因此，為更好組織語文課堂，提高語文科目的課堂教學效率，各語文教師應該學會科學的運用希沃白板組織教學活動。

1.借助希沃白板，喚起學生興趣

在任何科目的學習中，興趣都是推動學生學習的主要原動力之一，以小學語文教學為例，在語文課的實際教學中，只有當學生有了一定的學習興趣以后，這節課才是高效的，但是在現階段的小學語文教學中，我們不難發現很多學生在課堂中表現并不活躍，究其原因就是學生害怕出錯。而希沃軟件作為一種新型的教學手段走進了語文課堂，其內容豐富、方式新穎，在實際使用中，教師就可以引導學生利用希沃白板中的即時顯示功能表達自己的觀點，通過白板教學培養學生的學習興趣，提升學生在學習生活中的幸福感，并以此喚起學生的課堂參與欲望，激發學生的語文表達興趣。

如在《清平樂·村居》一課的教學中，為幫助學生更好理解本課中詞尾押韻這一知識點，教師就可以先利用大討論的方法讓學生尋找這首詩中蘊含的小秘密，然后再利用希沃平板中的勾畫功能，將詞尾“小、草”等字的音節拖出來，以此在幫助學生更直觀的觀看和理解知識點的同時，提高學生的語文課堂參與欲望;另外，在此課的學習中，我們會接觸到一個這樣的詞：無賴。這首詩中的“無賴”和學生平常所聽說的“無賴”意思并不相同，那么，我們應該如何讓學生更好的理解“無賴”在本課中的意思呢？筆者認為，各教師可以根據小學生對新鮮事物的好奇心理，借助希沃平板中的拉幕功能并結合圖片等輔助工具展現如下幾個句子：1、很多人都說小明是個無賴;2、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬;3、天下三分明月夜，二分無賴是揚州。以這種情景句子分析的方法，在鞏固學生對課文知識理解的同時，滿足學生的語文需要，提高學生對語文的探索興趣。

2.利用希沃白板，加強課堂互動

在傳統的小學語文課堂中，我們常見的多是教師一人主導的課堂教學模式，而隨著希沃平板等智能工具的引進，現今的課堂教學活動已經慢慢的轉向了互動式的教學模式。與以往的教學方式相比，在小學語文的課堂教學中，黑板教學常常需要教師寫過多的粉筆字，這不僅浪費了有限的教學時間，而是降低了實際的教學效率;多媒體課件雖然較傳統黑板而言多了一絲精彩，但是在實際使用中，教師需要守在電腦前操作，在這種操作的過程中，教師和學生的距離也會慢慢的拉遠，同時，多媒體課件往往是課前制作好的固定的課件，然而我們要知道的是我們面對的學生是具有獨立思考意識的個體，因此，這種多媒體的固定方式并無法處理課堂突發情況。

而希沃白板就完全不會有這些煩惱，在實際使用中，它的界面不僅人性化，而且非?？蓯?，極易引起學生的學習注意，同時其中的交互功能又很好的尊重了學生的獨立個性，這種對互動的智能體現是任何多媒體工具都做不到的。如在《釣魚的啟示》一課的教學中，教師就可以利用希沃平板中的書寫、畫圖等功能，與學生一起親自動手操作并進行趣味練習，以此活躍語文課堂教學氣氛，并以這種互動式教學的方法給有限的課堂教學帶來靈動立體的新體驗，以此促進師生之間的學習情感交流，提升學生的自主學習能力。

3.通過希沃白板，突破教學難點

小學階段的學生身心各方面尚處于發展階段，因此在面對一些如情感理解等題目時，就很容易出現不知道怎么去做的情況。而語文知識中更多的就是這種情感理解題目，試想如果一個學生學習完課文后，仍然不知道這節課想表達的感情是什么，那么他學習語文是要干什么呢？因此，在小學語文的實際教學中，我們就可以利用希沃白板，通過生動的視頻畫面、豐富的圖畫展示及優美的音樂，為學生創造一個輕松、和諧的語文學習氛圍，以此突破語文教學中“引起學生與課文之間的情感共鳴”這一教學難點。

總之，在小學語文的教學中，希沃白板為我們的課堂教學活動開辟了一條嶄新的道路，其真正的做到了“一切為了學生的更好發展”，也真正的將課堂還給了學生，因此，作為一名小學語文課教師，我們應該合理的利用希沃白板，通過合適的教學方法，靈活的組織課堂教學活動，以此促進學生的語文學習和語文發展。

參考文獻

[1]丁海燕.用希沃白板成就精彩的語文課堂[J].寧夏教育，2017（9）：73

[2]佚名.玩轉“希沃白板”點亮精彩課堂[J].考試周刊，2018（75）