高中班主任管理藝術探究

梁琳

關鍵詞：高中;班主任;管理藝術;探究

【中圖分類號】G?635.1 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0020-02

高中班主任是一個非常重要的管理角色，它擔負著整個班級的日常管理，對提高全班的學習質量和水平具有不可或缺的重要意義。做好高中班級管理，不但要求班主任具備良好的基礎管理素養，還要求其不斷總結經驗教訓，掌握必要的管理技巧和方法。我是一名高中班主任，現結合自己多年的工作實際，談談個人對高中班主任管理藝術的粗淺見解，不足之處請各位同行批評指正。

1.新時期高中班主任管理工作面臨的主要困難

按照現代管理學的觀點，管理藝術受管理者、被管理者、管理環境三個因素制約。從當前的管理環境、被管理者——高中學生的特點以及管理者——班主任自身的因素看，高中班主任管理目前面臨的主要困難有以下幾點：

第一，社會體制轉型使班主任管理變得更加復雜而多元化。當下我們正處于一個社會急劇轉型的階段，在由傳統社會向信息社會轉變的過程中，魚龍混雜的現代思潮對班主任教師和高中生的思想造成了巨大的沖擊，一方面，大家還沒有擺脫傳統觀念的束縛和制約，希望彼此恪守傳統的管理理念，遵守傳統的管理制度。另一方面，在信息浪潮的一次次沖擊下，班主任教師和高中生又產生了平等交流、健康交往、自由生活的強烈欲望。這些環境的變化使班主任管理陷入復雜化和多元化的困境。

第二，經濟體制轉型使班主任管理變得更加艱巨。在由計劃經濟向市場經濟轉型的過程中，觀念的變化、社會風氣的演變，同樣對班主任教師和學生產生了巨大的影響。一方面，大家都形成了拼搏競爭意識，希望在平等、自由的基礎上公平競爭。另一方面，大家又不得不面對“金錢至上”、“權錢交易”、“行賄受賄”等社會消極觀念和不良風氣的影響。目前，學校的很多丑惡現象都是這樣慢慢形成的。在這些不良觀念和風氣的交互作用下，有的教師喪失了進取心，有的學生喪失了學習的欲望，甚至還有的人迷失了前進的方向。

第三，教育體制轉型給班主任管理提出了更高的要求。信息時代，傳統的教育體制也開始想現代教育體制轉型，其中，新課程背景下探究式教學就是一個非常明顯的變化。探究式教學理念和方法的引入，教師由主體型向主導型轉變，學生由被動型向主動型轉變，這種突如其來的變化讓很多教師和學生感到困惑、茫然，不知所措。一是大家從心理上還沒有完全接受或適應這種變化;二是那種習慣被強行改變的苦悶讓他們難以自拔，沒有快速及時地邁出新的腳步。

第四，學生快速成長使班主任管理變得更加緊迫。高中生正處于心理叛逆期，加之即將考大學走上社會，此時他們的心理多變、浮躁、復雜，既有自己的想法，又想聽聽別人的意見，同時還抱有逆反心理，不管是班主任，還是家長，稍有不慎，一件小事也可能會對他們造成不必要的心理傷害。更重要的是，此時學生們都希望提高自己的學習成績，考上一所好的大學，需要班主任給予更多的關心和幫助。因此，班主任老師的日常管理就變得更加緊迫。

第五，自身素養較低提升了班主任管理的自強性。高中班主任管理是一件復雜的管理功能構成，需要班主任教師具備過硬的綜合素質。但是，目前有一些班主任教師素質低下，不但自身的儲備不夠，還不愿意學習，在管理中鬧出不少笑話，甚至有的教師干脆就采取粗暴式的管理，激化了班主任與學生的矛盾。

2.高中班主任管理素養構建

管理藝術的形成及其有效運用，是以豐富的實踐、深厚的理論和管理者自身實力為基礎的。一定的管理實踐和管理理論只是管理藝術形成和發揮作用的必要條件，并非充要條件。因此，管理者還必須具備一定的基礎素質，才能構成自己獨特的管理藝術。

第一，要加強學習，不斷完善自身的知識結構。一個優秀的班主任不僅要掌握豐富的一般常識和精深的專業知識，還要學習管理知識，善于戰略思維，做一個道德品質高尚的人，做一個多面手和復合型人才。信息時代，學習的途徑和方法很多，班主任要樹立終身學習的理念，既要善于從書本上學、從網上學，還要善于向他人取經。同時，還要養成良好的學習習慣，多讀多看多記多想，做到厚積而薄發。

第二，要加強實踐，不斷完善自身的能力結構。班主任的能力主要體現在管理能力上，管理能力是一項綜合能力，對班主任開展班級管理具有非常重要的影響。班級管理是一個體系，是一項工程，班主任不但要善于構建班級管理的制度體系，做好班級管理隊伍建設，還要提高班級活動的組織設計能力，教育轉化能力，偶然事件的危機處理能力。這些能力除了需要一定的理論基礎外，更多的是來自日常的歷練和實踐。期間，班主任要善于總結經驗，培養自己及時發現問題、妥善解決問題的能力，要通過理論和實踐相結合，提升自己的管理能力。

第三，要加強研究，不斷提高自己的科研意識。在日常管理中，班主任遇到的問題很多，解決問題不能局限于固有的知識，也不能囿于過去的經驗，必須創造性地解決遇到的問題。因此，新時期對班主任的要求是奉獻加科學。科學就是研究意識，要注重研究和學習先進的教育理論，要探索教育工作的客觀規律，要借助科學的方法不斷提高教育教育的效果。在日常工作中，班主任不僅要熟練掌握現代化的教學手段，還必須善于創新，形成自己獨到的教育思想和風格。

3.提高高中班主任管理藝術的建議和策略

班級管理藝術，是指班級管理活動中高超的管理手段和方法，或富有創造性的管理技巧，它以班主任個人的素養、才能、知識和經驗為基礎，是班級管理經驗的結晶。班級管理藝術具有靈活性、多樣性、實踐性、技巧性、創造性和經驗性六個特點。現代班主任，應當熟練掌握對人、對事、對時間三個方面的管理藝術。

（1）構建好班級管理體系，實施科學化、精細化班級管理。一是要做好班級管理制度體系，使班級管理的各個方面都有章可循。這套制度主要包括班級管理機構的設置和班級管理規定兩大組成部分。其中，班級管理規定涵蓋一日常規要求、班費及班上公物的管理、違規處罰規定、獎勵加分管理條例和集體活動實施規定等;二是要加強班級管理隊伍建設，打造高效的班級管理隊伍。班主任不僅要關心、愛護班干部，還要定期對他們進行培訓，幫助他們提高管理的能力和素質。同時，選拔班干部要堅持公平公正公開的原則，真正讓優秀的學生走上班級管理崗位;三是要樹立民主治班的理念，讓全體學生都參與班級管理，以此提高大家的班級榮譽感。在日常的班級管理中，要善于聽取學生們的意見，群策群力，做好班級管理。

（2）打造好班級文化體系，增強班級凝聚力。一是要根據班級的實際情況和學習需要，以定期或不定期的方式組織舉辦或組織參與豐富多彩的文化活動，要不斷活躍班級課余文化生活，要善于創設自主管理情境，為日常教學活動的有效開展營造良好的氛圍;二是要善于構建并總結提升班級文化，形成班級風格，鍛造班級之魂。班級就是一個團隊，班魂就是班級的文化核心，精神支柱。做好班級文化建設，不僅靠學習、靠實干，還要不斷地總結提升;三是要實施班級素質教育，要緊緊圍繞新課程背景下的核心素養開展教育活動，不斷提上全班學生的綜合素質。

（3）要不斷總結提升各種管理技巧和方法，打造班級管理工具庫，采用最恰當的方法管理班級。班級管理的方法和技巧很多，每一種方法或技巧都有其針對性。對這些方法或技巧進行深入總結、歸納，就能運用自如，做到一把鑰匙開一把鎖。一是要善于總結和使用快樂高效溝通的技巧，促進教師與家長之間、師生之間、學生之間的溝通與交流;二是要善于運用關心管理的藝術，在關心學生的基礎上動之以情，曉之以理;三是要善于使用鼓勵鞭策的藝術，通過發現、肯定學生的長處或閃光點，激發其發展潛力。同時，也借機鞭策后進，轉化后進學生;四是要善于使用心理危機干預的技巧，及時幫助學生擺脫不健康心理的折磨;五是要善于運用正面疏導法，理順班級管理，使學生的情緒得到正面渲染和釋放;六是要善于因材施教，做到對癥下藥;七是要善于打造班主任個人管理風格，用人格魅力感染學生。

（4）要關心學生愛護學生，著力構建和諧友好的師生關系。做好班級管理，班主任還要善于用愛心構建良好的師生關系。一是要關心學生的學習，適時進行有益的指導，要幫助他們掌握先進的學習方法和學習技巧，提高學習效率;二是注意關心學生的生活，當學生遇到困難時要給予無私的幫助，從情感上拉近自己與學生之間的距離;三是要盡量抽出時間，和學生們一起參加體育活動和社會實踐活動，實現共同成長;四是當學生生病時，班主任一定要給予應有的關心，讓他們感受到班級的溫暖和教師的溫暖;五是要定期去學生宿舍轉轉，要促使學生們養成良好的生活習慣，要善于與學生談談他們關心的其它事情，以此促進雙方的溝通。

（5）要打造好家長與班主任管理平臺，借助家庭管理實現教書育人的良好目標。信息技術背景下，社會變成了一個開放的社會。在學生的教育方面，很多問題只依靠學校或班主任的管理已經無法解決，此時借助家庭和社會的力量已經成為必不可少的正確選擇。一是要借助現代網絡技術，打造家長與班主任的微信、微博、QQ、釘釘等管理平臺，通過即時溝通共同做好學生的管理工作;二是要定期召開家長會，詳細聽取家長們的意見和建議，為班級管理制定科學的決策;三是要充分利用家訪，促進與家長的聯絡和溝通，融洽家長和學生之間的親情關系。

參考文獻

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