“單片機(jī)原理”課程德融教學(xué)模式研究

王朝霞 張迎春

關(guān)鍵詞 德融教學(xué) 立德樹人 教學(xué)設(shè)計(jì) 單片機(jī)原理

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.053

Abstract Under the circumstances of vigorously advocating "all kinds of courses follow the same direction with ideological and theoretical course go in the same direction" and " To set high moral values and to cultivate persons "， one of the main tasks of colleges and universities in the new era is to cultivate high-quality professionals with noble moral character and excellent specialty. Compared with the traditional teaching mode， the teaching mode of fusing moral education in the course of "Principles of Microcontroller" is guided by the cultivation of talents with both ability and morality， aiming at improving students' comprehensive quality. Combining the characteristics of the "Principles of Microcontroller"， we combine professional knowledge with moral education， deepen the current curriculum reform， and construct an innovative moral education system in higher education.

Keywords fusing moral education; set high moral values and cultivate persons; teaching design; Principles of Microcontroller

在國家大力倡導(dǎo)“各類課程與思想政治理論課同向同行”和“立德樹人”的大環(huán)境下，培養(yǎng)品德高尚的、專業(yè)過硬的高素質(zhì)專業(yè)人才是新時(shí)期高等院校的主要任務(wù)之一。與傳統(tǒng)的 教學(xué)模式相比，單片機(jī)原理課程德融教學(xué)模式以培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬艦橹笇?dǎo)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，結(jié)合單片機(jī)原理課程的特點(diǎn)，將課程專業(yè)知識(shí)傳授與品德教育有機(jī)結(jié)合，深化當(dāng)前高等院校課程改革，構(gòu)建高等教育創(chuàng)新德育體系。

習(xí)近平總書記在2019年3月18日主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”、“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”、 “青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。單片機(jī)原理課程是現(xiàn)代控制工程領(lǐng)域一門飛速發(fā)展的技術(shù)類課程，其教學(xué)及技術(shù)推廣仍然是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)單片機(jī)原理已經(jīng)成為電子類、通信類、自動(dòng)化類、電氣類學(xué)生必須掌握的一門課程，也是工科類學(xué)生就業(yè)的基本條件之一。然而單片機(jī)原理課程是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的課程，如何在實(shí)際授課中將專業(yè)知識(shí)的顯性教授與品德教育的隱性啟發(fā)有機(jī)結(jié)合？ 這是筆者在德融教學(xué)模式研究中重點(diǎn)考慮的問題。下面主要從吃透課程內(nèi)容、做好德融教學(xué)設(shè)計(jì)和選好教學(xué)方法和手段三個(gè)方面重點(diǎn)介紹德融教學(xué)模式的實(shí)施過程中如何將二者相統(tǒng)一的。

1 吃透課程內(nèi)容

單片機(jī)原理是一門實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)的課程。主要講授單片機(jī)結(jié)構(gòu)和基本原理、MCS-51系列單片機(jī)及其指令系統(tǒng)、單片機(jī)的I/O擴(kuò)展及應(yīng)用、單片機(jī)的定時(shí)與中斷系統(tǒng)及單片機(jī)的匯編及C語言程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握單片機(jī)的硬件構(gòu)成，軟件組成及一般的程序設(shè)計(jì)技能，進(jìn)而使用單片機(jī)實(shí)現(xiàn)各種檢測(cè)與控制的目的，力求幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地掌握單片機(jī)基本開發(fā)能力。這些專業(yè)性的知識(shí)與學(xué)生后續(xù)專業(yè)方向選擇和就業(yè)方向息息相關(guān)，因此在課程知識(shí)講授中從專業(yè)規(guī)劃入手，分別將單片機(jī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作時(shí)序、程序設(shè)計(jì)語言、中斷處理、串口通訊和人機(jī)交互接口等內(nèi)容和德育思想教育有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)掌握中同時(shí)在以后的專業(yè)規(guī)劃、目標(biāo)確定和實(shí)現(xiàn)等過程中遇到的一些問題有所啟發(fā)和思考，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能向綜合職業(yè)能力的轉(zhuǎn)換。下面介紹具體的德融教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

2 做好德融教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 做好專業(yè)規(guī)劃，理解知識(shí)內(nèi)涵

單片機(jī)結(jié)構(gòu)中中央處理器是核心部分，完成所有的計(jì)算和控制任務(wù);內(nèi)部總線是公共通道，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能部件之間地址、數(shù)據(jù)和控制信息的交換。總線操作完成兩個(gè)部件之間的傳送信息。由系統(tǒng)總線可以聯(lián)想到大學(xué)生的專業(yè)規(guī)劃。本課程是專業(yè)方向課，選擇了這門課，就意味著同學(xué)們?cè)趯I(yè)方向上有了清楚的認(rèn)識(shí)，這就是一條清晰的總線。

在這個(gè)專業(yè)規(guī)劃上，如何確定自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)呢？世界著名的寓言家、作家克雷洛夫說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。”所以學(xué)習(xí)什么？怎樣學(xué)習(xí)？這些行動(dòng)的主動(dòng)權(quán)就在于你如何發(fā)動(dòng)。《學(xué)記》中提到：“良冶之子，必學(xué)為裘;良弓之子，必學(xué)為箕;始駕馬者反之，車在馬前。”這就涉及到教育中從簡到繁、從易到難的時(shí)序問題。任何課程的學(xué)習(xí)一定注重基礎(chǔ)，確立學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯順序，以時(shí)間為線索將一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容連貫起來，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使前一階段的成為后一階段的基礎(chǔ)，后一階段的教育成為前一階段的拓展和延伸。引導(dǎo)同學(xué)們遠(yuǎn)離當(dāng)下流行的“快餐文化”，不能一味追求學(xué)習(xí)的“速成班”，否則“欲速則不達(dá)”。另外，學(xué)習(xí)過程中還要注重學(xué)習(xí)的時(shí)間節(jié)拍，即學(xué)習(xí)過程的連續(xù)與間斷的周期性交替，這樣可以幫助我們舍去膚淺和浮躁，深刻體會(huì)鉆研的樂趣，理解所學(xué)知識(shí)的真正內(nèi)涵。

2.2 認(rèn)清實(shí)事物規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)

單片機(jī)程序設(shè)計(jì)語言是實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的基本工具，分為機(jī)器語言、匯編語言、高級(jí)語言。每種語言都有各自的使用場合和特點(diǎn)，不能一味強(qiáng)調(diào)孰好孰壞，要有辯證的眼光。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，我們老師也要有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。教育學(xué)生看待問題要有唯物辯證觀，任何事物都是對(duì)立統(tǒng)一體，有兩面性;要一分為二的看問題，不能只看事物的好處，還要看反面劣勢(shì)，認(rèn)清事物的規(guī)律。有些大學(xué)生畢業(yè)求職心切、急于成功，面對(duì)傳銷組織等許諾的暴利誘惑，缺乏冷靜的思考，認(rèn)為“天上會(huì)掉餡餅”，忽略了財(cái)富增長的時(shí)間性，誤入傳銷組織，上演人生悲劇。如果一份工作能讓人短時(shí)間實(shí)現(xiàn)上百倍財(cái)富的增長，那不是搶就是騙，現(xiàn)實(shí)中絕無可能。因此，教育同學(xué)們一定要保持清醒的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻提醒自己看待問題有辯證的眼光，不要盲信盲從。結(jié)合自身的實(shí)際情況，正確評(píng)估自己，抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，刻苦勤奮，以堅(jiān)韌不拔的毅力，克服一切困難，去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2.3 直面挫折，勇于承受

單片機(jī)的中斷系統(tǒng)可以中止當(dāng)前工作，自動(dòng)轉(zhuǎn)去處理所發(fā)生的事件。處理完該事件后，再返回到原來被中止的斷點(diǎn)處繼續(xù)工作。同樣，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挫折、變故等突發(fā)事件，一個(gè)合格的大學(xué)生必須具備一定的心理承受力和恢復(fù)力。教育學(xué)生個(gè)人，面對(duì)突如其來的挫折，首先需要有正確的認(rèn)知態(tài)度，以微笑的目光、平靜的心態(tài)去看待問題;然后，通過回顧和全面分析，發(fā)現(xiàn)目前問題的癥結(jié)所在，采用多元思維方式處理并解決問題;最后，將變化的環(huán)境看成是迎接挑戰(zhàn)和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)去充實(shí)自己，重新回到目前的生活和學(xué)習(xí)之中。作為一名教師，我將不斷探索并創(chuàng)新教育教學(xué)理念和德育體系，在教育教學(xué)中不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而要善于從心理學(xué)的角度去觀察和分析學(xué)生的言行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，提出積極向上的意見，幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)學(xué)生的承受能力和恢復(fù)力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

2.4 團(tuán)結(jié)協(xié)作，挖掘潛能

單片機(jī)的數(shù)據(jù)通信中有一個(gè)關(guān)鍵問題就是同步問題。通信雙方交換數(shù)據(jù)時(shí)，都需要高度的協(xié)同動(dòng)作，保證收發(fā)雙方的時(shí)鐘相同，或者按照發(fā)送方的起止時(shí)刻進(jìn)行接收數(shù)據(jù);否則，會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)傳輸錯(cuò)誤，使通信失敗。由這個(gè)學(xué)術(shù)方面的同步問題想到協(xié)同的定義，《說文》中提到“協(xié)，眾之同和也。同，合會(huì)也”。所謂協(xié)同，就是指協(xié)調(diào)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的不同資源或者個(gè)體，協(xié)同一致地完成某一目標(biāo)的過程或能力。現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)分工越來越細(xì)，任務(wù)、目標(biāo)越來越復(fù)雜，很多工作單靠個(gè)人難以完成，需要個(gè)人在不同的位置上各盡所能、與其他成員協(xié)同完成。這也是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的能力。當(dāng)代學(xué)生從小接受良好的教育，有很強(qiáng)的自主意識(shí)，但是有些學(xué)生在追求自我價(jià)值的同時(shí)，常常以自我為中心，很難與其他同學(xué)合作。教育同學(xué)們之間要注意建立和諧關(guān)系，在班級(jí)和學(xué)院中創(chuàng)設(shè)良好的人際氛圍，注重培養(yǎng)自己的團(tuán)體協(xié)作能力，促進(jìn)個(gè)人潛力的開發(fā)。

3 選好教學(xué)方法與手段

身為一名教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)和德育說教上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從自身做起，先期通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)，以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，履行教書育人和傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，把立德樹人根本要求落到實(shí)處。在教學(xué)過程中主要采用“引—激—拓”課堂教學(xué)手段，首先引入學(xué)生感興趣的事例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性注意力。然后通過課堂和實(shí)驗(yàn)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。最后拓展德育教育知識(shí)， 通過類比教學(xué)法、名言警句、舉例法、小組討論法等教學(xué)方法和手段，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生。

單片機(jī)原理課程德融教學(xué)模式探索融“教、學(xué)、做、德”為一體，使專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容與德育教育內(nèi)容緊密結(jié)合，提高了課堂氣氛活躍程度，使學(xué)生參與程度提高，達(dá)到預(yù)期的德融教學(xué)效果。該教學(xué)模式將課程專業(yè)知識(shí)傳授與品德教育有機(jī)結(jié)合，深化當(dāng)前高等院校課程改革，構(gòu)建高等教育創(chuàng)新德育體系。

山東省研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升項(xiàng)目：SDYY18151

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