關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

舒學(xué)奇

摘要：數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)的范圍較廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不足以拓展學(xué)生的思維意識。題海戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)出來的只是會考試的學(xué)生，而不是有創(chuàng)新能力的人才。國家的進(jìn)步需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。數(shù)學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的思維模式和開發(fā)大腦為目標(biāo)的，所以在教學(xué)過程中更要注重素質(zhì)教育，要注重對學(xué)生最大潛力的開發(fā)。但是目前教育現(xiàn)狀是教師強(qiáng)行灌輸知識給學(xué)生，學(xué)生只是死記硬背，沒有去理解其內(nèi)涵，這種方法是相悖的，只會得到事倍功半的效果。所以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率是當(dāng)前的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)、樂趣、化難為易

數(shù)學(xué)在初中所有學(xué)科中有著非常重要的作用，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比小學(xué)更加復(fù)雜和抽象，不比小學(xué)的數(shù)學(xué)問題更貼近生活，學(xué)起來更加的困難。所以老師在小升初的時(shí)候要讓學(xué)生經(jīng)歷一個過渡階段，對其有個大概的了解，才能更好的理解初中的知識。在實(shí)際一線教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們無不抱怨數(shù)學(xué)的難度，為了改善這種情況，老師可以優(yōu)化數(shù)學(xué)中的難以理解的內(nèi)容，可以多花課時(shí)在這些內(nèi)容上，將抽象的內(nèi)容實(shí)在化。課堂上給學(xué)生講解典型的例題，課后布置同類型的題目測試學(xué)生。作業(yè)不在于多在于精，很多學(xué)生都是在同一個地方跌倒，在同一個地方出錯。所以老師要注重對易錯題型的整理和分析，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

小學(xué)的數(shù)學(xué)問題對大多數(shù)學(xué)生來說毫無難度。為什么？貼近于生活，學(xué)生易于理解。通過與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的生活化教學(xué)可以有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。初中數(shù)學(xué)問題十分抽象，學(xué)生要有豐富的想象力，比如關(guān)于立體幾何的問題，知道主視圖、左視圖、俯視圖等來畫出立體圖形。對于想象力偏差的同學(xué)來說，這種問題是比較困難理解。這就是抽象問題的典型代表。還有函數(shù)與不等式等知識點(diǎn)也是高頻考點(diǎn)：運(yùn)算量大、抽象化，學(xué)生常常不知道如何下手。將數(shù)學(xué)問題應(yīng)用到生活中，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)。

老師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的實(shí)際例子。比如測量河對面塔的高度，可以利用相似三角形和投影等知識，化未知為已知。數(shù)學(xué)概率也是大有用處，利用抽樣調(diào)查的方法調(diào)查一個地區(qū)的平均工資，抽煙致癌的概率，學(xué)生身高等問題，這些與生活息息相關(guān)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握中學(xué)會更好地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生也能在應(yīng)用中鞏固知識基礎(chǔ)，二者相得映彰。

二、解決問題樂趣化

教師讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，改變學(xué)生看到數(shù)學(xué)問題就頭痛，不愿意思考計(jì)算，只想坐享其成的現(xiàn)狀。如果學(xué)生很樂于去解決數(shù)學(xué)問題，那么老師的教學(xué)方法就得到的質(zhì)的飛躍。在課堂上教師要善于拋出問題，上課提問，學(xué)生的神經(jīng)緊繃，上課的注意力集中，效率肯定會提高。無論對與錯，在學(xué)生回答問題后給予鼓勵，學(xué)生就不會有所顧慮不害怕犯錯。遇到一題多解的題型，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生往多方面去思考。有些學(xué)生上課不愿意聽老師講課，但一碰到要解決問題時(shí)興趣就上來了。合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，大家可以相互學(xué)習(xí)、借鑒。

在討論問題中，尋找自己思維不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑d趣油然而生。 學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，教師教會同學(xué)們的是要發(fā)散思維積極動腦。初中數(shù)學(xué)大多數(shù)題目都能一題多解，男生的腦子比較活，樂于思考，總能想到一些巧妙的方法解出題目，有時(shí)候老師的解題速度不及學(xué)生。興趣是最好的老師，解決問題的多樣化，正是激發(fā)同學(xué)興趣的引火點(diǎn)。

三、高難題目簡單化

上善若水，人在社會上生活，一定要學(xué)習(xí)水的秉性。讓生命變成一縷汩汩流動的溪水，遇到窄道就變成細(xì)長的水流鍥而不舍地徜徉，遇到洼地變成澶湉的鏡水無聲無臭地思量，遇到懸崖就變成飛瀉的瀑布毫無懼色地飛揚(yáng)，遇到大海就變成洶涌的浪濤肆意妄為地瘋狂。此乃老子所說：以其無以易之。靈活解決問題是老師和學(xué)生所要學(xué)會的。老師要善于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，拒絕偏題怪題，鼓勵學(xué)生做一些有針對性的題目。教師將題目簡單化有益于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。幫助學(xué)生捋清問題線索，引導(dǎo)其向哪個方面去思考是教師的首要職責(zé)。高難題目也只有為數(shù)不多的學(xué)生能思考，老師所要的是大多數(shù)同學(xué)能理解并學(xué)會。所以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，讓學(xué)生都能理解顯得尤為重要，也是提高數(shù)學(xué)效率的有效辦法。

例如在對于初中數(shù)學(xué)函數(shù)（二次函數(shù)，拋物線）的教學(xué)過程中，眾所周知這類題型是必考題型，題目的運(yùn)算量大，對學(xué)生來說偏難。學(xué)生參考各類資料書結(jié)和自己運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，整理出常規(guī)題型的解題思路，大大的減少了運(yùn)算量，讓人十分的驚喜。老師沒有想出來的辦法，學(xué)生想到了，這就是所謂的教學(xué)相長。在課堂教學(xué)中，教師是任務(wù)式教育，把知識點(diǎn)進(jìn)行傳授，思維模式較固定，但是學(xué)生解題思維是發(fā)散的，也很大膽且善于思考，這就為噴涌而出的解題靈感打下了基礎(chǔ)。高難題目簡單化尤為重要，尋找最快捷簡便的方法不僅節(jié)省了時(shí)間，而且減輕了學(xué)生的壓力。

總之，課堂教學(xué)的有效性是每位實(shí)踐者的執(zhí)著追求，養(yǎng)成追求教學(xué)有效性的敏銳意識，不斷深入課堂進(jìn)行教學(xué)的探究和實(shí)踐，有效的課堂教學(xué)將不再成為空喊的口號。

參考文獻(xiàn)：

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【2】周文秀，創(chuàng)設(shè)有效問題情境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J]，求知導(dǎo)刊，2014-08-15