探析在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略

黎霞玲

摘要：隨著我國素質(zhì)教育在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的不斷滲透和引導(dǎo)，現(xiàn)階段小學(xué)教師在教育教學(xué)中要注重滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。由于我國具有5000年的文化底蘊，所以我國的傳統(tǒng)文化具有深刻的教育價值和意義。教師在德育教學(xué)中，借助我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化開展教學(xué)滲透，要注重站在學(xué)生的角度，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境以及興趣愛好進(jìn)行有效的傳承和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化理解能力，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。所以本文就以小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及對策進(jìn)行分析和探究。希望能夠在小學(xué)德育教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)，德育滲透，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，意義，對策

引言：

小學(xué)生正處在思想意識逐步完善的重要階段，所以教師在教育教學(xué)中，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的思想中，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)德育教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠促進(jìn)學(xué)生的良好行為

由于我國從古至今被稱為禮儀之邦，而禮儀作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要一部分。教師在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)時，將我國的優(yōu)秀禮儀精神滲透到德育教學(xué)中，能夠有效的提高學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中利用禮儀與他人進(jìn)行溝通和交流。使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的綜合競爭能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠提高學(xué)生的愛國意識

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，猶如百花齊放，各項優(yōu)秀的思想能夠在我國傳統(tǒng)文化中得以體現(xiàn)和拓展。教師在教育教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠借助我國歷史當(dāng)中的愛國主義事跡，培養(yǎng)學(xué)生對愛國人士學(xué)習(xí)和思考。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中樹立正確的愛國主義精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和愛國主義品質(zhì)。

（三）優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神

從古到今，我國的民族文化具有自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，敢于嘗試的精神和信念。所以小學(xué)教師在開展德育教學(xué)時，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到教育教學(xué)中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的艱苦奮斗精神，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中端正自身的行為態(tài)度，提高自身的學(xué)習(xí)主動性。教師在教學(xué)中要借助我國自強(qiáng)不息努力奮斗的故事講解給學(xué)生傾聽，使學(xué)生學(xué)習(xí)我國古代人民面對自然災(zāi)害以及各項困難時堅韌不拔的精神，激勵小學(xué)生在在學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的理念。

二、在小學(xué)德育教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）借助寓言故事，提高德育教學(xué)的高效性

與小學(xué)生性格較為活潑，喜歡聽故事，所以教師在德育教學(xué)引導(dǎo)時要通過寓言故事，結(jié)合德育知識引導(dǎo)學(xué)生在故事中思考和聯(lián)想。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一諾千金”的故事時，教師就可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)播放“一諾千金”的動畫片，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行觀看和思考。教師通過多媒體教學(xué)能夠有效的吸引學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光提高學(xué)生的課堂參與積極性。教師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和思考，使學(xué)生能夠積極的表達(dá)自己的意見。教師也要積極的鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行表述，從而提高學(xué)生的課堂參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師再結(jié)合季布守信用，言而有信，得到了他人的信任的事例，再聯(lián)想到學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中也要做一個誠實守信的人，使學(xué)生能夠通過故事樹立正確的思想觀念，有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）利用成語接龍，增強(qiáng)德育教學(xué)的質(zhì)量

在中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，成語是文化的傳承和結(jié)晶，所以教師在教學(xué)引導(dǎo)時要積極的借助成語接龍，利用游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生對德育知識學(xué)習(xí)和思考。教師要針對班級學(xué)生開展科學(xué)性的分組，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到游戲活動當(dāng)中，使學(xué)生能夠在娛樂當(dāng)中對傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)和思考，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊的意識。教師也要將成語接龍的游戲步驟，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中通過成語接龍的故事，了解中國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

（三）利用生活實例，培養(yǎng)學(xué)生的德育思想

英語小學(xué)生思想不夠成熟，正處在思想觀念高速發(fā)展的時期。所以教師在德育教學(xué)中，要積極的將中國傳統(tǒng)文化與小學(xué)生的生活進(jìn)行融合，使小學(xué)生借助生活實例對傳統(tǒng)文化開展學(xué)習(xí)和思考。教師在德育教學(xué)中要擺脫課堂的束縛，將課堂拓展到課外當(dāng)中利用學(xué)生的生活場景創(chuàng)結(jié)合傳統(tǒng)文化開展針對性的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠借助自身的認(rèn)知能力，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和思考。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》里面的孝敬父母的知識，拓展到實際活動中，在家中為父母捶背揉肩，為父母分擔(dān)家務(wù)，從而有效的提高學(xué)生的孝心，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以清楚的認(rèn)識到教師在課堂當(dāng)中傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要站在學(xué)生的角度創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的理解能力開展教育教學(xué)的引導(dǎo)，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師也要在教育教學(xué)中，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，提高教學(xué)的高效性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳桂虹.“指尖”上的傳統(tǒng)文化——小學(xué)品德課中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展踐行[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2016（12）.