初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)教學(xué)策略

陳志雄

摘要：名著閱讀是中考必考內(nèi)容之一。探討研究名著導(dǎo)讀的教學(xué)策略，指導(dǎo)閱讀名著并掌握重點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣和熱愛經(jīng)典作品的情感，是我們第一線語(yǔ)文教學(xué)工作者的責(zé)任和義務(wù)。在名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，了解中考有關(guān)名著閱讀題的命題形式，精選有效練習(xí)，掌握科學(xué)的解題方法，使學(xué)生在解答名著閱讀題時(shí)能緊扣考查要求答題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? 名著閱讀? 中考復(fù)習(xí)? 教學(xué)策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)名著閱讀的基本要求是：①欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)于自然、社會(huì)、人生的有益啟示。②能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、戲劇、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。③能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

一、師生交流導(dǎo)入，指導(dǎo)閱讀方法

閱讀的方法因人而異，不同的讀者會(huì)有不同的閱讀方法和習(xí)慣。對(duì)于初中的學(xué)生而言，有自己的閱讀名著的方法和習(xí)慣。通過(guò)相互交流，以資借鑒。在學(xué)生的交流基礎(chǔ)之上教師適時(shí)總結(jié)推薦。對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生而言，考試前的名著閱讀復(fù)習(xí)可采取針對(duì)性強(qiáng)時(shí)間短效率高的方法。

（1）勾畫重點(diǎn)法。這方法主要是針對(duì)意向性復(fù)習(xí)的篇目，對(duì)于教材中介紹的名著導(dǎo)讀內(nèi)容抓重點(diǎn)。尤其是材料中總結(jié)性的語(yǔ)句，精彩片段中的重點(diǎn)段落，要重點(diǎn)的勾畫并熟記。

（2）提煉歸納法。有的名著線索明晰，內(nèi)容對(duì)比記憶很重要，如果運(yùn)用提煉歸納法能做到簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出。

（3）對(duì)比閱讀法。有些名著內(nèi)容版塊性強(qiáng)，前后內(nèi)容既有相似性更有區(qū)別性，在閱讀時(shí)候應(yīng)做到對(duì)比著看對(duì)比著記。如《格列佛游記》中，主人公當(dāng)時(shí)的身份，流落的具體原因，到了不同地方的主要遭遇，接觸到最重要的人物，返回的方式等。如果對(duì)比著看會(huì)很清晰也印象深刻。

（4）感悟閱讀法。前面所介紹的三種方法基本上是基于了解掌握名著內(nèi)容的本身而言，而真正把握名著必須有自己的感悟理解，在盡可能閱讀名著原著的基礎(chǔ)之上，去思考去感悟去得出自己的閱讀體驗(yàn)，這樣才能對(duì)作品有深刻的理解把握，才能完成好有關(guān)的考題。

二、了解命題形式，復(fù)習(xí)有的放矢

近年中考語(yǔ)文在名著導(dǎo)讀試題設(shè)計(jì)上題型基本成型，大致有以下幾種：

（1）填空題。這是最常見也考查比較多的題型，主要考查考生對(duì)作家作品的基本信息的把握。如作家的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，作品中的主要人物或主要故事情節(jié)，精彩片段的分析解讀。

（2）表述題。主要考查考生對(duì)于名著的理解、感悟和欣賞評(píng)價(jià)能力，要求考生熟悉把握名著的主要內(nèi)容、主要人物形象以及主題，并且組織精練的語(yǔ)言表述。

（3）表格題。主要考查考生將與名著有關(guān)的人物性格、故事情節(jié)等內(nèi)容，或者是相關(guān)的其它名著作品內(nèi)容填入表格或者是讀書卡片內(nèi)。

當(dāng)然，以上三種題型也不是單獨(dú)唯一的，有時(shí)可能形式交互出現(xiàn)，有時(shí)也有選擇題、口語(yǔ)交際題、排序題或者是對(duì)聯(lián)題等形式。如果是題型綜合性出現(xiàn)，考查的難度將加大，要求考生對(duì)于名著的故事梗概、精彩片段、人物形象等有深刻的理解。

三、解題方法指津，答題緊扣要求

隨著教學(xué)改革的形式發(fā)展，中考名著導(dǎo)讀的考查也漸漸具體、細(xì)致和客觀，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)候一定要注意以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真閱讀名著，注意精彩片段。名著出題方式就是提供一段名著精彩片段來(lái)，讓考生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。要求學(xué)生首先能準(zhǔn)確讀出該片段是出自哪篇名著，這段片段涉及到哪些人物，前后關(guān)聯(lián)的情節(jié)內(nèi)容等。然后考生要認(rèn)真閱讀所提供的材料，根據(jù)題目要求答題。這類題一般選取的片段應(yīng)該是該名著中比較經(jīng)典或者是特征明顯的片段，建議考生對(duì)于課本提供的精彩片段要認(rèn)真閱讀，亂熟于心。試題提供的片段涉及到的人物、地名、國(guó)名等一般較少或者是用代詞替代，但是經(jīng)典的故事情節(jié)，語(yǔ)言片段等能讓考生做出正確判斷。

（2）解讀命題范圍，加強(qiáng)對(duì)比閱讀。隨著課程改革的深入和考題難度的加大，名著導(dǎo)讀考題的設(shè)計(jì)范圍在逐步拓寬，考試內(nèi)容也逐步加深。需要考生不僅僅閱讀課本所介紹的那些內(nèi)容，而要有選擇性的多看看名著全本，多看看對(duì)于名著的一些評(píng)論，分析性的文章。對(duì)重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要情節(jié)等要總結(jié)性的歸納記憶。

（3）注重閱讀感悟，做出適當(dāng)品析。對(duì)于名著的閱讀，考生如果僅僅滿足于知道故事內(nèi)容，了解人物性格等基本信息，要想有把握的答好名著導(dǎo)讀考題還是有一定難度的。考生對(duì)于重點(diǎn)篇目的主要故事情節(jié)，精彩片段一定要多閱讀多思考。在閱讀中重視得出自己的感悟和評(píng)價(jià)，圍繞作品的人物性格，語(yǔ)言特色，故事內(nèi)容等寫出自己的感悟和賞析性看法。這樣對(duì)于名著才能做到走進(jìn)了作品，走進(jìn)了人物內(nèi)心世界，才能有深刻的理解和把握，答題才能從容應(yīng)對(duì)。

（4）注意答題規(guī)范，表述突出重點(diǎn)。名著導(dǎo)讀題目的解答，雖然不要求考生寫出很多詞句，但是也需要考生注意答題的規(guī)范，并且在表述中突出重點(diǎn)。對(duì)于客觀題的解答，只要遵循作品本身不多寫不漏寫不隨意改變表述即可。在答故事情節(jié)，人物形象分析、主題的感悟及個(gè)性的閱讀體驗(yàn)等題目時(shí)，注意答案做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)。

在名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法到位，讓學(xué)生“知已知彼”，了解中考有關(guān)名著閱讀題的命題形式，通過(guò)精選有效練習(xí)，有的放矢地進(jìn)行解題訓(xùn)練，掌握有效科學(xué)的解題方法，使學(xué)生在解答名著閱讀題時(shí)能緊扣考查要求答題。實(shí)踐證明，學(xué)生在中考語(yǔ)文名著閱讀方面的內(nèi)容得分率較高，綜合成績(jī)也會(huì)大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

（1）《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

（2）馬卓.中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀問(wèn)題與對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2011.