中華優秀傳統文化融入初中德育課教學的實踐探究

程少芬

【摘要】中華優秀傳統文化是我國寶貴的國民精神財富，更是初中德育教育的教學資源。將中華優秀傳統文化融入到初中德育課中，這既符合初中生的成長規律，也能夠促進傳承和弘揚中華優秀傳統文化，提升初中德育教育水平。筆者結合自身初中德育工作經驗，對如何實現中華優秀傳統文化和初中德育課的有效融合做出了探討。

【關鍵詞】傳統文化;初中教學;德育工作;實踐探究

初中是學生形成價值觀、人生觀的關鍵階段，學校的德育教育對學生道德品質、行為方式有著重要影響。將中華優秀傳統文化融入到初中德育課中，能夠豐富初中德育教學內容，培養學生對傳統文化的興趣，增強初中生的民族歸屬感。初中生是未來社會建設的主力軍，兼具著傳承我國優秀文化的使命。

一、中華優秀傳統文化概述

中華民族的優秀傳統文化是在我國上下五千年的歷史長河中孕育的，是我國古代人民智慧的結晶，體現了中華民族自古以來的精神追求。文化作為一種精神產物，其發展是動態變化的，文化本是帶有十分強烈的時代性特點。在歷史長河中，中華傳統文化不斷發展、演變和完善，逐漸形成了中華兒女的精神財富，體現了中華人民的精神追求。

中華民族的優秀傳統文化不是內購簡單概括的，其內容豐富，包羅萬象，蘊含之中華人民獨特的人與人、人與社會、人魚自然的理解，體現了獨特的生存、發展智慧。在精神形式方面，其主要包括以下幾種形式：第一，中華人民的凝聚力。中華優秀傳統文化體現了人與人之間的關系，并注重思考人與社會、人與自然的聯系，體現了強大的凝聚力。例如，岳飛“精忠報國”的典故體現了中華人民的愛國情懷。第二，兼容的力量。古語有言，海納百川，有容乃大。這既體現了中華民族強大的包容力，也體現了古人對社會發展的前瞻性，如今這句名言也成了四川大學的校訓。只有以開放的姿態吸收外來的優秀文化，才能結合本國實際情況促進社會發展與進步。第三，經世致用的力量。中華民族一直強調“自強不息，知行合一”，強調只有通過奮斗才能走向幸福，這種經世致用的力量鞭策著我國人民不斷努力，社會不斷發展，國家日益強大。中華民族一直強調“行勝于言”，只有通過不斷地實踐才能得出真理。正是因為中華優秀傳統文化這一宏大的精神寶庫，使得我國如今走向世界前列。

二、實現中華優秀傳統文化和初中德育課有效融合的途徑

（一）不斷提升自身的綜合素質，凸顯立德樹人的堅定性

首先，初中德育授課教師必須要緊跟時代的潮流，在研究我國優秀傳統文化的同時注重把握新時代的文化走向。初中德育教師要加強對中華文化的研究，提升自身的專業素養。另外，在初中德育課中，教師要讓學生了解到中華優秀傳統文化的歷史起源和其中蘊含的人生哲理。社會主義核心價值觀是對中華優秀傳統文化的某種傳承，兩者之間有著緊密的內在聯系，因此初中德育教師要讓學生掌握社會主義核心價值觀的基本內涵，培養學生成為優秀的社會主義接班人。同時，對于外來的西方文化，教師要培養學生分辨是非的能力，認清西方腐朽文化和各種反馬克思主義，只有這樣才能引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

其次，要加強對馬克思主義哲學、中國特色社會主義的學習，凸顯立德樹人的堅定性。初中德育課堂上要加強學生對哲學社會科學的學習，學生既要初步了解馬克思主義在我國的發展過程，又要學習古人寶貴的精神遺產。只有學生掌握了馬克思主義中“與時俱進，實踐創新”的寶貴品質，才能促使我國優秀傳統文化有效傳承。

最后，加強地方特色文化研究。我國幅員遼闊，包含著五十六個民族，有著獨具特色的地方文化。地方特色文化是中華民族文化的重要組成部分，加強地方特色文化的研究，有助于豐富初中德育教學內容，提升學生對中華優秀文化的興趣，培養學生的民族自豪感。教師在地方特色文化的研究過程中，能夠發現其與中華民族文化的共性，并從中汲取出富含地方特色的思想精神財富。在德育教學過程中，通過地方特色文化的研究能夠增進師生間的距離，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中產生思想情感共鳴，從而幫助學生樹立社會主義核心價值觀。

（二）重視教育方法的選擇，提升德育課教學的有效性

德育教師在設計教學計劃時，應該充分考慮到初中生的身心特點，將“以生為本”的教育理念運用到初中德育課堂，凸顯學生的主體地位。筆者結合自身德育教學經驗，總結了以下教學方法：

第一，文化比較和合作探究法相結合。中華傳統文化有著鮮明的特點，與其他民族、其他國家的文化有著差異，通過文化比較能夠讓學生深入了解中華優秀傳統文化，并產生情感、思想認同。教師要引導學生將中華傳統文化與其他文化進行對比，從中發現中華優秀傳統文化的獨特之處和優越之處，讓學生產生文化自信和民族自信。需要注意的是，在文化比較的過程中，教師要秉承公正客觀的態度，增加學生的文化認同感。初中德育教師也可以將合作探究法應用到德育教學中，讓學生們集思廣益，相互合作。

第二，倡導人文實踐。我國至今還保存著許多的世界文化遺產，教師可以組織學生參觀博物館、文化紀念堂等頗具中華傳統文化氛圍的景點，引導學生感悟這些文化遺產中蘊含的思想精神。通過人文實踐，學生拉近了和傳統文化之間的距離，能夠感受到中華民族上下五千年的文化魅力。

【結束語】總而言之，中華優秀傳統文化中包含了和平、勇敢、自強、勤勞、團結、愛國等正向元素，實現中華優秀傳統文化和初中德育課的有效融合是教育現代化的必然途徑，它有助于促進中學生的全面發展，提高其綜合素質。廣大初中德育教師要認識到中華優秀傳統文化在德育工作中的積極作用，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養出能為社會主義建設做出貢獻的新人才。