高中聲樂教學方向與培養(yǎng)措施

雷照付

[摘 要：在對高中特長生進行聲樂課程的培養(yǎng)過程中，其主要的教學方向就是促進學校的聲樂教育的升學率，因此在部分地區(qū)創(chuàng)設了以藝術教育為主要辦學特色的各種音樂特長班、而許多老師為了能夠更好的進行應試教育以及提高升學率，在對部分高中生進行指導時的實際要求并不明顯，對于高中生的定位常常較為模糊。因此在當前發(fā)展的過程中如何有效提升高中聲樂教學方向以及其具體的培養(yǎng)措施就成為了當前研究的重點問題之一。

關鍵詞：有效教學；文化素養(yǎng)；聲樂作品]

對于中學生而言，每個學生在學習聲樂時，都存在一定的發(fā)音誤區(qū)，因此發(fā)聲技巧的缺陷就會直接導致學生自身的藝術表現力受到影響。聲樂教學的過程中，就需要教師能夠在教學的過程中及時發(fā)現學生表現出來的各種問題，并通過實踐方式的確認來進行完善。

一、分階段進行教學方向的規(guī)劃與確定

一般性的聲樂教學都會分為幾個重要的教學階段，從自然方式下的實際教學，到不自然階段，再到自然教學階段。大部分沒有經過教學的學生其主要是依靠自身的聲音條件以及模仿能力進行演唱，這是第一階段的自然教學方式。

在進入第一階段的自然教學過程之后，教師就會針對性的提出其在接受教育的過程中所體現出來的不足之處，以此來更好的獲得提升。但是在打破原有平衡，創(chuàng)設新平衡的期間，勢必就需要經歷一段時間的恢復與修正，因此這段時間就是不自然的時間。在此階段，學生對于原來能夠勝任的歌曲也會感到吃力，就會產生一定的落差感。此種狀況極為正常，學生需要通過各種方式不斷尋找各種新平衡方式，繼而做到將新技巧熟練運用到演唱過程中，以達到自然狀態(tài)。

二、高中聲樂教學的有效培養(yǎng)措施

（一）個性化的培養(yǎng)模式，促進學生全面發(fā)展

歌曲的本質就是對人們日常生活中的各種情緒和情感進行充分的表達，因此歌聲就表達出人們對于生活的感受和態(tài)度。每個人的音色都具有一定的差異，并在表達的過程中具有自身發(fā)展的各種特色。由于高中生在接受系統性的訓練之前，其個性以及生理機能不同，使得其在對歌曲進行演唱的過程中，即使是同樣的歌曲也會出現不同的聲種和不同的演唱形式。因此選擇更加適合學生表現的歌曲就是一件具有一定難度的事情。

教師在此過程中要注重對不同學生之間的差距培養(yǎng)，以學生的嗓音為實際特點，進行綜合性的篩選，選擇更加適合學生演唱的曲目。針對學生的演唱特點以及自身音色條件來進行個性化培養(yǎng)模式的建立。同時在學生的基礎性生理成長趨于穩(wěn)定發(fā)展之后，教師還應當定向的進行個性化的特色唱法培養(yǎng)，以便更好的發(fā)展學生在當前發(fā)展過程中的各種聲音條件以及先天優(yōu)勢，在美化聲音的同時也增強了聲樂藝術的藝術表現了以及藝術感知能力。通過這種方式能夠更好的實現學生的個性化培養(yǎng)繼而增強其全方位發(fā)展的能力建設。

（二）增強學生的藝術表現力，加強學生自信心

在鍛煉學生的藝術表現力的過程中，教師可以適當選擇一些具有民族特色或是風格迥異的歌曲進行表現。每一位學生對歌曲有不同的理解，因為其成長環(huán)境以及受教育水平有所不同，因此其不僅要在音樂的音色表現技巧以及風格內容上有所區(qū)別，同時也需要在其文化特征的建設過程中具有自身發(fā)展的特點，因此在教師進行歌曲的選擇之后學生就會進行全方位的練習。在此過程中教師應當著重關注學生聲樂練習過程中所表現出來的心理狀態(tài)以及實際聲樂技巧的掌握，以此來不斷提升學生對于聲樂演唱的興趣，并加強學生的自信心。

（三）控制音域范圍，防止出現損傷

在高中教育的過程中，部分學生的演唱之所以讓人感受到瑕疵，其主要的原因就是在選擇歌曲的過程中，并沒有根據自身的優(yōu)勢特點進行選擇，因此在實際演唱的過程中就會出現各種聲音條件與歌曲不匹配的狀況。高中學生在發(fā)展的過程中具有較強的自我發(fā)展的特點，高中生的發(fā)聲機能一直處于不斷健全的狀況，若是在此過程中過分損傷勢必會對學生的未來產生各種難以預料的后果，因此教師在教學工作進行的過程中，就需要正確的選擇更加適合學生進行演唱的曲目。

結合教師多年的教學經驗來看，對于歌曲的音域范圍的控制，是合理規(guī)避學生聲帶損傷的有效措施。每個人的音域有所不同，因此音域范圍的控制對于尚處于變聲期的學生來說就具有十分重要的意義。正所謂月滿則虧，在訓練過程中，必須在選歌的時候留出一定的空間，隨著學生生理機能的逐步成熟和完善，提高歌曲的難度，循序漸進地加強學生學習的難度。利用這樣的方式，讓學生能夠更好地適應練習的曲目，讓學生能夠保持正常的心態(tài)開展學習，努力穩(wěn)固自身基礎，讓學生能夠將自己最為自然的聲音表現出來。

三、結束語

綜上所述，在高中聲樂教學的過程中，如何更加明確教育教學的方向與目標，并據此給學生進行未來的精準定位就是當前高中聲樂教學過程中的重要任務之一。通過各方面的完善與發(fā)展，制定出更加合理的指導方針以及實際的培訓策略，以此來實現高中聲樂教師綜合水平以及學生自身知識技能的提升。這在高中聲樂教學的過程中，起著了不可言喻的重要意義。

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