合作學習在小學語文教學中的應用

江娟

摘要：語文這個學科不論在哪個階段都是學生所要學習課程中最為重要的。采用什么樣的方式可以將語文的學習方式得到有效地提高，是所有教育工作者所要探討的問題。新課程的改革，讓合作學習這一新型的教學模式融入課堂當中，這樣的方式使得更多人重視起合作式教學的重要性。但是在很多小學進行合作學習時，遇到的困難非常多，在小學語文教學中運用的情況也是非常不樂觀的，還需要對這一新型的教育方式進行完善。本文就如何在小學語文教學中將合作學習更好的應用進行闡述。

關鍵詞：合作學習;小學語文;應用方式

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0060-01

學習的方式有很多，但合作學習是一種相對其他學習方式而言比較突出的學習形式。將合作學習的方式先應用在語文課堂上，不僅可以讓學生對語文成績有的提高有一定的幫助，還可以讓學運用到其他的學科上。合作學習就是將團體成績作為評判標準，促進學生學習的積極性，從而達成共同學習共同進步的學習方式。

1.在小學語文教學中應用合作學習的優點

語文的開放性比較強，將合作學習的方式融人教學中，有利于促進學生之間的互幫互助，積極學習，讓整個班集體形成一個良好的學習氛圍，營造出積極進取的學習氛圍。這樣的方式，是由個人帶動集體，對語文的教學有著顯著的意義。合作學習的方式在課堂上，有助于讓學生不再是只知道接收，不知道輸出。運用這樣的教學方式，讓學生之間有了交流，在交流中互相學習。

合作學習的方式更大的幫助學生可以自主的學習，分析與探討學習當中的問題，久而久之就形成自己特有的思維模式。學生通過合作學習不僅可以讓其養成好的學習習慣，還可以讓學生在語文這一學科中找到適合自己的學習方式，給自己增添在學習上的學信心，養成主動學習的好習慣。

同時，合作學習的方式在實踐中，還可以讓學生拓展新的學習方式，開拓自己的思維。在傳統的教學模式中，學生學習的方式基本上都一人單打獨斗，遇到有疑惑的知識點自己無法解析，讓學習的進度慢了下來，而合作學習方式的應用，可以使學生在學習中遇到疑難雜癥時，進行小組討論，有利的解決一部分難題。

2.在小學語文教學中應用合作學習的現狀

合作學習在語文教學中的作用是很多的，但由于一些原因，使得合作學習在小學語文教學中的應用有一定的不足，其的現狀也是非常不樂觀的。合作學習是一種新型的教育方式，雖然對小學語文教學有很多的優勢，但其應用時間較短，還有很多隱藏在其中的用法沒有開發出來，只有我們在不斷地摸索中，找出問題并解決問題才能讓合作學習的方式得到進步。

2.1教師的教學方式

教師在教學中過于重視形式，使合作學習的方式只能適用于學習能力較強的學生當中，讓他們通過這樣的方式進一步的提高學習效率。而對學習能力較差的學生來說，教師的重視度遠遠不及前者，使得合作學習的方式適得其反，不能很好的融人其中，對語文的學習失去耐性，起到逆反心理。教師在合作學習中不能找準自己的位子，對合作學習的理解有偏差。在合作學習中，學生應該是處于主體，教師對學生進行引導，讓學生與學生之間有跟多的交流，有自己的見解。

2.2教師對學生的引導

小學生在任何事上注意力往往是不集中的，而且對自身的自控能力是不夠的，還處于自我完善階段。合作學習在小學實踐時，教師就要對小學生進行正確的引導。合作學習需要學生之間進行交流，但往往有很多的學生會通過這樣的機會與同學嬉戲打鬧，教師就要在發生了這樣的情況下，對學生進行制止、引導。教師不應當偏向于任何一個學生，這樣的偏向會導致學生對學習的積極性無法提高，更不利于小學語文的教學。

3.將合作學習的方式融入教學

3.1教師給學生進行分組

合作學習是需要幾個人一起學習的，因此，如何分組是非常重要的。如果分組不當，會導致合作學習的質量大幅度下降，后續工作無法順利進行。教師在分組時，要根據學生的成績、性格等多方面進行考慮，不能只依靠學生的喜好、座位以及學號的方式進行分組，選擇出每個組的組員都能形成互補。因此，老師在分小組時，就可以將性格比較活躍，但學習能力相對較弱的學生，和學習能力較強，但性格比較內向的學生安排在同一個學習小組，這樣就可以讓這些學生之間形成一定的互補關系，他們之間可以相互影響，促進學習效率，共同進步。

3.2引導學生主動合作學習

在合作學習的實踐中，教師應引導學生主動加入合作學習當中，只有學生主動的參與當中，才能真正的突顯出合作學習的好處。一旦學生對合作學習的方式產生了興趣，他們的學習能力就會更加的優秀，對知識的汲取會更加的全面。

3.3傳輸正確的合作學習方式

在合作學習的初期，教師應當注重于引導學生，避免學生進入死胡同。教師想要讓學生提高學習效率，就要先讓學生明白合作學習的目的，對合作學習有一定的理解后，再去增強他們的學習效率，會讓學生更好的去接受。老師作為引路人，最重要的是對合作學習有所研究，有自己的見解。教師可以旁聽小組學習討論或者向學生詢問了解學生合作學習中出現的問題，根據每個小組的問題進行輔導。只有這樣，作為新興學習方式的合作學習才能更好地融人課堂當中，發揮優勢。

4.結語

合作學習作為新型的教育模式，推動了整個教育的發展，在合作學習上還有很多的不足，但如若教師在課堂實踐中不斷地改進并完善，將會對合作學習的發展有著很大的幫助。將合作學習的方式融人其中，對小學語文教學只會利大于弊。