應用多元策略，構建高品質小學數學課堂

摘 要：伴隨新課改教育理念的不斷發展，在當前小學數學課程的教學中，教師不再只關注學生對基礎數學知識的認知效果，也積極應用多元化的教學手段，促進數學課堂教學品質的提升。基于此，筆者從自身小學數學課程的教學實踐出發，提出精心課前準備，應用微課技術，以及使用現代媒體等策略，淺談如何實現高品質數學課堂的構建。

關鍵詞：高效;小學數學;課前準備;微課技術;現代媒體

高品質數學課堂，強調的是課堂教學的質量和教學的效果，在高品質的數學課堂中，學生不僅能夠加深對基礎數學概念、數學運算方法的認知效果，同時能夠發展學生的綜合數學素養，讓學生更加適應當前社會的發展需求。那么在當前小學數學課程的教學中，教師應當如何針對數學課程的教學特點，進行教學策略的優化，從而促進高品質數學課堂的構建呢？

一、精心課前準備，做好教學先導

課前準備是指教師基于學生的認知實況，以及教學的內容等所做的課堂教學順序和教學策略安排的過程，教師課前準備的效果在很大程度上影響著最終的教學效果。因此，在當前小學數學課程的教學中，為了實現高效數學課堂的構建，教師應當做好課前準備的工作，從而讓課堂教學活動的開展更有依據，使教師更好地把握課堂教學的節奏。

例如，在《分數除法》的教學中，教師就可以通過有效的備課，做好課前的先導工作。具體而言，首先，教師對班級中學生的數學基礎知識認知情況、學生學習數學知識的狀態等進行分析，作為備課的基礎;隨后，教師對教材當中的《分數除法》這節課進行分析，并指出“分數除法法則”的教學內容;再次，教師進行本節課教學目標的設計，并結合數學核心素養的要求，指出學生在課堂中將會發生的某種變化;最后，教師結合上述分析的內容，以及教學目標中的要求，進行教學活動的針對性設計，從而為本節課的有效教學奠定基礎。

顯而易見，在對學生進行數學知識的講解中，教師能夠通過精心的課前準備，做好課堂教學的先導工作，從而把握課堂教學的節奏，使課堂教學流程能夠有條不紊地開展。

二、應用微課技術，滲透數學思想

數學思想是小學數學課程中的重要教學內容，對發展學生的綜合數學素養中具有積極作用，但是，在以往的小學數學課堂中，由于課堂教學時長有限，教師在對學生講解了課本當中的數學概念、運算公式后，很少有充足的時間，向學生介紹有關數學思想的內容，以至于制約了學生綜合數學素養的發展。而現代微課技術的發展，則為教師進行數學思想的滲透提供了新的路徑。

例如，“分類討論思想”是數學思想中的有機組成部分，在課下，教師可以根據分類討論思想的內涵、特點進行微課視頻的制作，并使用“畫外音”的形式對學生進行解說。同時，教師也應當根據學生的認知特點，將微課視頻的時長控制在15分鐘左右。隨后，教師將制作好的微課視頻發送給學生，讓學生在進行微課的自主觀看中，逐步提高對分類討論思想的認知效果，并且能夠利用分類討論的思想進行相關習題的解答。

不難看出，微課技術對提高數學思想的教學效果中具有重要作用，教師應當積極發揮微課技術的應用優勢，促進學生在自主觀看中，提高對數學思想的認知效果，發展自身的綜合數學素養。

三、使用現代媒體，豐富教學結構

教育技術的發展也帶來了教學形式的變化，在當前小學數學課程的教學中，教師也可以利用現代媒體技術，促進課堂教學形式的優化，從而逐步提高數學課程的教學效果。而多媒體是較早的信息技術與數學課堂進行整合的工具，在現階段的小學數學課堂中，教師能夠利用多媒體技術，豐富數學課堂的教學結構，讓學生在多樣變化的教學形式中，維持自身的注意力，提高學習的效果。

例如，在《扇形統計圖》的教學中，教師就可以利用多媒體技術，促進課堂教學結構的豐富。在課堂中，教師先使用多媒體中的影音技術，向學生展示生活中應用扇形統計圖的場景，使學生從生活經驗出發，初步認知本節課的教學內容。隨后，教師使用框架圖的形式，向學生展示本節課的教學結構，讓學生從整體上把握《扇形統計圖》這節課的教學節奏;緊接著，教師使用圖文結合的形式，向學生進行扇形統計圖有關內容的講解，讓學生在多樣變化的教學場景中，保持對《扇形統計圖》這節課的注意力，從而提高學習的效果。

總而言之，教師進行精心的課前準備，借助微課技術促進數學思想的滲透，以及使用現代媒體，豐富課堂教學的結構等，都能夠有效提升數學課堂的教學品質，但是，真正將這些教學活動的價值最大化，卻不是在一節課的教學中就可以實現的，而是一個逐漸積累的過程。因此，在之后對學生進行數學知識的講解中，教師應當繼續創新數學課堂的教學手段，并應用在實踐教學中，促進課堂教學經驗的積累，從而構建完整地對學生進行數學知識教學的體系，逐步實現高品質數學課堂的生成。

參考文獻：

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[2]趙桂宏.如何構建小學數學高效課堂[J].名師在線，2017（24）：11-12.

作者簡介：

聶先紅 性別：男 ?出生年月：1986年3月 民族：漢族 ?籍貫：甘肅省西和縣 ?工作單位：甘肅省西和縣石堡鎮祁家中心小學 ? 職稱：小學一級教師 ?研究方向：六年級畢業班數學教學及其研究

2006年8月參加工作，畢業于天水師范學院數學教育專業。參加工作以來11次任六年級語文、數學課教師，積累了豐富的教學經驗，也取得了優異成績，2012年度、2013年度兩次被西和縣委、縣政府評為“名教師”。