試論如何構建有效的高中語文課堂

鐘麗

摘 要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，有效教學日益成為成為教育領域備受關注的問題，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高高中語文教學的有效性，給學生打造更有效的高中語文課堂成為了時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們必須將其落到實處。因此，本文理論聯系實際，綜合文獻資料、理論分析、案例研究等多種研究方法，就如何構建有效的高中語文課堂進行了具體的分析，并給出了幾點參考策略，希望能夠對高中語文教師教學實踐工作的高質量展開有所幫助。

關鍵詞：高中語文；有效課堂；構建策略；案例分析

通過相關的調查研究發現，現階段更多的高中語文教師意識到了改變既有教學態度、教學方式，探索出更多有效的方法來構建高效的語文課堂的重要性和迫切性，也在努力的落到實處，但由于多種主客觀因素的影響，使得有效課堂的構建過程并不順利，也沒有取得理想的教學效果，因此，需要在既有研究的基礎上繼續探索、繼續實踐、繼續總結，繼續為有效課堂的真正實現貢獻一己之力。

一、創設有效語文情境，激發學生學習興趣

有效語文情境的創設，能夠讓課本的單調的文字動起來，能夠讓課堂氛圍變得更為活躍，能夠更好的刺激學生視覺、聽覺、感覺等多重感官，能夠在潛移默化的過程中提高學生參與的興趣和主動性，有助于更理想語文學習效果的獲得。因此，我們在實際展開語文知識教學的過程中，需要根據教學內容的不同，想要達到教學目標的不同，學生所處狀態的不同為學生創設不同的語文學習情境，進而在使得學生的語文學習興趣得到很好激發的同時，讓學生在相對輕松的氛圍中獲得更好的語文學習效果。

例如，我在教學《林黛玉進賈府》這一內容時，為了吸引學生的學習興趣，就以學生感興趣的視頻為手段，一上課，給學生導入了林黛玉進賈府的視頻資料，從而迅速的將學生帶入到課堂學習的氛圍中來，之后，讓學生討論，如果自己是導演，會怎么安排劇情，怎么設定人物動作，會給人物穿什么樣的衣服，畫什么樣的妝容。這樣一來，通過多媒體情境和表演情境的有效創設，很好的激發了學生的語文學習興趣，最終獲得了不錯的語文學習效果。

二、問題引導語文探究，提高學生學習主動性

問題在語文學習中所扮演的重要角色不容忽視，我們教師作為學生學習的引導者，為學生設置更多有效、有益的問題，不僅能夠給學生提供一個有效的語文學習思路，而且能夠讓學生更深入的探究更多的語文知識，提高學生的問題解決能力，而這一過程就是構建有效語文課堂的過程，因此，我們教師要巧妙的為學生設置不同的問題，并做到引導和幫助工作，以此來充分調動學生學習的主動性，幫助學生收獲更好的語文學習效果。

例如，我在教學《包身工》這一內容時，就可以給學生提出這樣幾個問題：包身工的居住環境是怎樣的的？飲食質量是什么樣的？帶工老板又是怎么對待這些包身工的？文章又是怎樣進行實例再現的？作者是如何處理這些材料的，有什么好處？之后，讓學生帶著這些問題去讀文章，這樣一來，學生的閱讀效率不僅有所提高，對文章的內容有更深刻的了解，而且對文學報告的一般形式和結構方式也有了初步的掌握，可謂是一舉多得，收獲了不錯的語文學習效果。

三、組建有效交流平臺，培養學生思辨性思維

高中生是一個獨立的，有著自己思想和想法的個體，相比一味地傳遞知識、方法、技巧，給予學生一個有效的溝通交流的平臺，讓學生能夠更好的表達自己的想法和觀點才更為重要，不僅能夠使得學生的思辨性思維得到有效的培養，而且也能夠鍛煉學生的多方面能力，促進學生實現多元、全面的學習和成長，這樣一來，高中語文課堂教學活動自然會變得更高效，學生也能夠收獲更好的語文學習效果。

例如，我在教學《鴻門宴》一文時，在帶領學生梳理完文章的內容之后，就給學生一段時間讓學生自由討論，自由表達自己的想法和觀點，有位同學給出這樣的疑問：“老師，為什么在文章的結尾亞父范增得出了“奪項王天下者，必沛公也”的結論，作為項羽最得力的謀士、作為西楚政權的核心人物為什么會得出如此沒志氣的結論？”類似這樣有價值的問題還有很多，我則從學生的想法和立場出發，帶領學生仔細探究，這樣一來，通過自由的討論、探究，學生自然能夠對對“項羽失去天下，劉邦奪取天下的根本原因”這一核心問題有了更深入的掌握，而且學會了透過事實表面來分析事情背后真實、根本原因的思辨方法，實現了有效教學。

總的來說，從多方面著手探索出更多有效的策略和方法來打造更有效的高中語文課堂迫切而重要，但這并非易事，也不是一朝一夕就能夠完成的，需要一個不斷探索、實踐、總結的過程，需要更多教師的共同努力和積極探索，本文給出的創設有效語文情境，問題引導語文探究，組建有效交流平臺三個策略主要是為了激發學生學習興趣，提高學生學習主動性，培養學生思辨性思維，進而幫助學生獲得更有效的語文學習效果，當然，構建有效高中語文課堂的方法還有很多，在日后的教育教學、理論知識學習和探索的過程中我也會繼續研究和探索此問題，繼續為學生獲得更好的語文學習效果而努力。

參考文獻：

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