針對初中英語有效教學的策略探討和分析

尹慧萍

摘要：初中英語的學習對于學生來說具有極其重要的意義，不單單是學生在初中階段會接收到更多與語言的學習相關的內容，同時現在網絡時代的發展也使得學生接收的信息越來越全面，因此，教師做好初中英語的教學工作，提高英語教學的質量和效率不僅僅是針對學生的英語學習水平而言的，還可以培養學生的跨文化意識，全面增強學生的語言應用能力。本文從有效課堂教學入手，主要談論了幾種能夠有效進行初中英語教學的策略和方法。

關鍵詞：初中英語；有效教學；有效課堂

隨著我國新課程改革中對于英語教學的目標的進一步落實，有效教學的概念也逐漸在初中英語教學中得到重視，教師越來越重視學生在有限的時間內獲得的進步與提升。有效教學不僅要求教師能夠在教學中采取切實有效的教學手段，還應該照顧到現階段學生的學習狀態，能夠根據學生的學習能力進行教學方式的選擇，以最大限度地提升在課堂學習中獲得的學習收益。廣大英語教師在教學中采取的有效手段不一，所取得的效果也并不相同，現筆者結合自己在教學中的嘗試，提出以下幾種教學策略：

一、關注學生興趣的激發和能力的培養

學習興趣在學生的學習過程中是最重要的一項內容，其不僅是學生能夠積極進行英語學習的保證，也是促進學生進行自主學習的內在驅動。在初中英語的教學過程中，教師應該注意學生學習興趣的激發，通過與學生的談話和課堂上對于學生的觀察，分析出現階段學生比較感興趣的事物，并以此為切入點進行教學，關注學生在課上的能力表現，并針對學生在學習過程中出現的問題進行分析，最終以興趣來帶動學生能力的提高。

例如，在學習“When is your birthday？”時，教師可以從學生的生日入手，引導學生在課上談論自己的生日和家人的生日，在學生的興趣之上開展的教學更加能夠調動學生的參與度，增強教師所采取的教學手段的效果。在學生談論有關生日的話題時，教師應該為學生提供充分的詞匯，保證學生的表達能夠順利進行，同時注重學生在課堂上的提升或進步，及時發現并及時給予學生鼓勵，以學習上的成就感來促進學生的進一步提升。

二、注重聽說讀寫的結合教學

英語的學習本身就是聽說讀寫全面結合來進行教學的，在實際的教學中，不少教師因為口語在考核中不涉及，或是聽力在考核中的占比較少，而忽視學生聽說能力的培養。教師應該樹立正確的教學觀念，在教學中重視學生聽說讀寫能力的發展，并以此為基準進行課堂教學設計，保證學生在課上有足夠的聽說讀寫的時間和機會。

例如，在學習“What’s this in English？”時，教師可以將生活中常見的實物帶到課堂中，并引導學生進行口語訓練，帶領學生將實物與現實生活進行聯系，并嘗試用英語進行表達，這對于學生來說雖然有一定的難度，但教師可以依據具體的情況為學生安排情境，設定好學生在情境中的人物性格。此外，教師還可以依據學生表達能力的強弱將學生進行分組，以保證學生在小組內能夠互相促進。最后，利用寫作教學來鞏固學生本單元的所學，主要是訓練學生利用英語來進行表達的能力，同時，結合學生互評環節來進行學生文章的傳閱，在提高學生寫作能力的基礎上綜合提高學生的閱讀能力。

三、應用分層教學模式，滿足所有學生的需求

不同學生對于英語學習的興趣不一，同時學生以往的學習經驗和學習習慣不同，很容易在實際的學習過程中產生差異。對此，教師應該注意到學生之間的差異，并能夠在教學中合理應用分層教學的模式，來針對不同層次的學生進行教學，保證學生能夠在自己原有的基礎上獲得進步，同時不會加重學生的學習負擔，有效提高學生的學習能力。

例如，在學習“How do you get to school？”時，教師可以針對學生的學習情況進行分層教學目標的設定。學生需要掌握重點的詞匯及句式，詞匯包括基本的交通方式和交通工具，句式也就是本單元需要學生靈活應用的特殊疑問句“How/How far/How long...”和“It takes sb. some time to do sth.”，同時，學生應該靈活掌握談論去往目的地的方法和采取的交通方式，所需的大概時間等。除此之外，學習能力較好的學生還需要學會利用圖片信息或對話信息進行信息的提取和處理，具有一定的時間觀念和意識，同時學會了解朋友和家人的生活。這樣一來，教師不僅沒有為學習能力不太夠的學生增加學習負擔，也照顧到了學習能力較強的學生，使得他們有更大的提升空間。

總之，初中英語的有效教學需要教師在教學中進行持續不斷的經營，教師應分析學生在學習過程中產生問題的原因，并根據學生的學習情況進行教學設計，注重聽說讀寫的結合教學，同時合理應用分層教學，以滿足全體學生的學習需求。

參考文獻

[1]石長長. 有效教學，讓初中英語教學更精彩[J].教育現代化，2018，5（42）：394-395.

[2]呂亞晶. 如何提高初中英語課堂教學有效性[J].課程教育研究，2018（37）：101-102.