淺談傳統文化在初中體育教學中的滲透

特留別克?孜牙哈吉

摘要：初中階段正是學生身心發育的關鍵時期，這個時期的體育教學本來應該是具有重要作用的。但由于傳統文化教育的缺失，如今的體育教學出現了師生關系不和和學生意志薄弱、缺乏自律的問題。因此教師應該在體育教學中通過以身作則，平等友好地與學生進行交流，在體育教學中幫助學生建立正確的道德觀念；而對于體育教學的內容則要融入民族特色，繼承和發揚優秀民俗；最后還要進行武術這一極具民族特色的教學，培養學生自強不息的精神。

關鍵詞：初中體育；傳統文化；教學滲透

體育學科在初中階段的教學學科中是很特殊的一種，其他學科都傾向于知識上的教授，開發學生的智力，而體育則著眼于學生身體素質的提高，并在這個過程中培養學生積極向上的精神。但由于在以往的教學中，體育教學長期得不到重視，漸漸丟失了其內在的文化本質，出現了諸如崇尚暴力、意志薄弱等許多問題，因此，在體育教學中融入傳統文化已經成了迫在眉睫的事情。教師在體育教學中首先要做到以身作則，通過自己的行為潛移默化地影響學生建立正確的道德觀念；然后在體育教學中融入民族特色，傳承和發揚優秀的民族習俗活動；最后還要將傳統文化中的武術融入到教學中，去除其中爭強好勝的消極因素，發揚強身健體的作用和自強不息的精神。

一、教師以身作則，發揚傳統美德

想要在初中階段的體育教學中融入傳統文化，教師首先要注重傳統美德的培養。傳統美德是傳統文化中的精髓，對于提升學生的道德修養和促進學生積極思想觀念的形成都能夠起到顯著的作用。而想要教學傳統美德，教師首先要自己做到行為符合傳統美德的要求。強行的干巴巴的道德教學只會讓學生產生逆反心理，教師只有在教學中通過一言一行來踐行傳統美德，發揮出模范作用，才能讓學生心甘情愿地認真學習傳統美德，并將其作為自己的行為準則。

比如，在教師想要鍛煉學生的意志力和迎難而上的挑戰精神而讓學生進行長跑運動時，首先就要做到與學生同甘共苦，與學生一同跑步，并在這個過程中對學生進行鼓勵。學生看到教師親自下場，得到了教師無形的鼓勵，自然也會努力堅持下去。同樣的，教師如果想要鼓勵學生互幫互助時，在平常的教學中就要對成績較差得到學生安慰和鼓勵。一旦有了教師的示范，學生就會自然而然地模仿教師的行為，從而在這個過程中將互幫互助的美德內化為自己的行為準則。

二、融入民族特色，發揚傳統習俗

想要在初中階段的體育教學中融入傳統文化，教師還要在體育活動中融入具有民族特色的民俗活動。各個地方的民間習俗既是我國傳統文化的重要組成部分，也是一種具有強身健體效果的體育活動。教師應該抓住民族習俗的這一特點，在日常的體育教學中更新體育活動，推行民間習俗，并在這個過程中帶領學生了解和學習這些民間習俗背后所蘊含的文化背景，感悟民間習俗中內藏的民族精神，培養學生對民間習俗的興趣，促進民族習俗的傳承和發展。

比如，教師可以根據所處地區的實際情況，推行民間習俗活動。在南方水鄉的教師可以在體育教學中帶領學生進行劃龍舟的學習，并在這個過程中帶領學生了解和學習龍舟活動背后所隱藏的勇爭上游的拼搏精神和紀念先賢的感恩精神。而位于北方的教師則可以帶領學生進行舞獅這一項極具特色的民間習俗的學習和鍛煉，在這個過程中感悟勞動人民戰天斗地的自強精神。而進行這樣的民間習俗學習無疑比常規的體育活動有趣得多，能夠充分調動起學生對體育教學的興趣，是一件一舉兩得的好事。

三、進行武術教學，培養自強精神

想要在初中階段的體育教學中融入傳統文化，教師還要在體育教學中發揚武術這一項中國代表性的體育活動。從虛擬的武林俠客到扭轉了國人國際形象的李小龍，武術一直在傳統文化中占有特殊的地位。教師在初中階段的體育教學中進行武術教學，不僅僅可以發揮武術強身健體的作用，促進學生身體的健康發展，更是能夠在這個過程中培養起學生百折不撓、自強不息的精神，對學生的精神發展起著十分正面的作用。但教師要在教授過程中注意，盡量去除武術中爭狠斗勇的不利影響。

比如，教師可以開展太極拳教學。太極拳在練習的時候十分緩慢，對于學生的體制要求不高，適合推廣到所有學生練習。但是太極拳所蘊含的陰陽和合和剛柔相濟的理念確實我國傳統文化中必不可少的一部分，對于學生文化素養的提高有著積極作用。教師也可以進行一些較為困難的武術如八極拳的教學，讓學生在學習武術的過程中堅持不懈，努力克服自己的懶惰和畏懼困難的心態，培養出堅定的意志。

綜上所述，教師想要在初中體育教學中進行傳統文化的滲透教學，首先要通過以身作則的方法在日常教學中培養學生的傳統美德；其次要在體育活動中融入民間習俗，促進民俗文化的傳承和發展；最后還要通過武術教學提升學生的身體素質，培養學生自強不息的精神。

參考文獻

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