探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的策略

黃麗敏

摘要：現(xiàn)階段的新課標(biāo)在小學(xué)教育中不斷深化發(fā)展，堅(jiān)持教學(xué)中立德樹(shù)人的教育理念也不斷的滲透到小學(xué)階段的教學(xué)中，讓學(xué)生真正樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的額優(yōu)勢(shì)，完善學(xué)生的健康人格，實(shí)現(xiàn)未來(lái)全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育教育；課堂教學(xué)

現(xiàn)如今的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，德育課程在教授的過(guò)程中，內(nèi)容單一枯燥，這樣無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)德育教育中存在的問(wèn)題讓教學(xué)效果無(wú)法有效提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中全面滲透德育教學(xué)，對(duì)教師和學(xué)生都能提升自我。

一、將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)是需要加強(qiáng)德育的管理，由于在小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)小，心態(tài)不穩(wěn)定，容易感興趣的事物只有自己喜歡的，對(duì)于目前傳統(tǒng)教學(xué)課堂的教學(xué)多為單一模式，教師只是一味的進(jìn)行空洞的進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣所在，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情，更無(wú)法讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的想要進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代科技的多媒體教學(xué)設(shè)備，教師再結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)狀況和興趣，制定趣味的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中感受德育教育帶來(lái)的價(jià)值觀，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂高效和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、將德育滲透到德育教育的策略

（一）、閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境

新時(shí)代的課堂教學(xué)手段在不斷完善和創(chuàng)新，隨著多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在小學(xué)課堂中，同時(shí)也方便了課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師在講授閱讀的時(shí)候，可以利用多媒體的技術(shù)，將真切的語(yǔ)文語(yǔ)言，加上直觀的圖畫(huà)，在配上視頻的渲染，讓學(xué)生切身體會(huì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，自由飛翔在課文的海洋中，以此了解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法，從而可以使學(xué)生在樂(lè)趣中接受道德知識(shí)和健康的人格教育，實(shí)現(xiàn)德育教育和學(xué)生進(jìn)行心靈互動(dòng)。

當(dāng)我們?cè)诮淌凇奥浠ㄉ边@節(jié)課中，教師將花生的圖片，已經(jīng)其生長(zhǎng)環(huán)境用視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并且給學(xué)生進(jìn)行講解，在文章中作者描述全家圍在一起進(jìn)行“種花生-收花生-吃花生-議花生”，通過(guò)父親描述花生的生長(zhǎng)環(huán)境、花生的好處以及花生給我們帶來(lái)的啟發(fā)，運(yùn)用借物喻人的道理，突出人物的品德，我們改如何做人，做一個(gè)什么樣的人。在父親說(shuō)出桃子、蘋(píng)果是那么的惹人喜歡，但是花生的果實(shí)卻被埋在土里，讓學(xué)生體會(huì)到做人要講求樸實(shí)無(wú)華、無(wú)私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀的精神。這樣學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件，理解了作者父親的意圖，也懂得了做人的道理。

（二）、語(yǔ)文寫(xiě)作中運(yùn)用多媒體中大量的素材

實(shí)現(xiàn)德育教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要方式是需要讓學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的寫(xiě)作中，可以將自己的真實(shí)的生活實(shí)踐感受寫(xiě)到作文當(dāng)中。但是目前的小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的是學(xué)校和家庭兩者之間的生活，沒(méi)有足夠的日常生活感悟，同時(shí)也就無(wú)法輕易的寫(xiě)出自己真實(shí)生動(dòng)的生活場(chǎng)景。對(duì)此，通過(guò)多媒體技術(shù)平臺(tái)的方式，將真實(shí)的生活場(chǎng)景搬到課堂中來(lái)，讓學(xué)生切身感受到實(shí)際的畫(huà)面，并且不斷的積累知識(shí)素材和情感。這樣一來(lái)，用實(shí)際的生活場(chǎng)景提升學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏呐d趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有字可寫(xiě)，有事情可寫(xiě)。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行“習(xí)作：我們眼中的繽紛世界”這節(jié)寫(xiě)作課，寫(xiě)作的要求讓學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察生活中美好的事物品質(zhì)，運(yùn)用多方面描寫(xiě)情感的方面，進(jìn)行自主寫(xiě)作。因此，在寫(xiě)作之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的正能量事情，通過(guò)日常的小事情，把身邊所發(fā)生關(guān)愛(ài)的事情，用相關(guān)圖片、視頻等多種形式，記錄下來(lái)。在實(shí)際的語(yǔ)文寫(xiě)作課程上通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)備把學(xué)生收集到的美好事情進(jìn)行播放出來(lái)。隨后，教師將學(xué)生進(jìn)行分組交流，將自己的所思所想進(jìn)行分享。另外，學(xué)生在低年齡段通常喜歡動(dòng)植物等美好、漂亮的事物，也可以讓學(xué)生在平時(shí)多留意觀察，讓家長(zhǎng)幫助自己抓拍生活中美好的事物，再讓學(xué)生把這些美好的事物帶到課堂中來(lái)，并且和其他同學(xué)進(jìn)行交流說(shuō)明自己喜歡原因和拍攝時(shí)的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、珍愛(ài)生命等健康意識(shí)。通過(guò)把實(shí)物搬到課堂中來(lái)，讓學(xué)生有話(huà)可以寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容不會(huì)因?yàn)橹貜?fù)乏味而導(dǎo)致學(xué)生厭惡寫(xiě)作。

（三）、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)利用多媒體技術(shù)開(kāi)展

現(xiàn)代技術(shù)不斷普及在學(xué)校教學(xué)中，可以通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備手機(jī)等，可以輕易的縮短學(xué)校和社會(huì)之間的距離，拓展學(xué)生的視野。社會(huì)是一個(gè)大課堂，在這個(gè)課堂中，可以教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)未來(lái)的生活，學(xué)生必備的核心素養(yǎng)也是通過(guò)社會(huì)教育中學(xué)到的，以此構(gòu)建終身學(xué)習(xí)能力。而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是給學(xué)生提供了廣闊且真實(shí)的實(shí)踐空間，能讓學(xué)生身臨其境地深入到社會(huì)生活中，體會(huì)到人生的價(jià)值。

又如，在完成課文“吃水不忘挖進(jìn)人”之后，教師可以通過(guò)本文的感恩主體，開(kāi)展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生親自感恩父母、感恩他人，為父母和陌生人做一件感恩的小事情等，用手機(jī)等形式拍下來(lái)感恩的畫(huà)面，可以傳給教師，再由教師用多媒體制成課件，在課堂中，將感恩的視頻展示給學(xué)生們觀看，由學(xué)生共同學(xué)習(xí)討論，提升學(xué)生的感恩之情，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面滲透。

綜上所述，在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)堅(jiān)持以立德樹(shù)人的教育理念，讓學(xué)生真正樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在和生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)進(jìn)行相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，將枯燥單一的課堂環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、富有意境的課堂環(huán)境，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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