多媒體技術在小學語文課堂教學中的應用探討

段琴琴

摘? 要：隨著科學技術的進步，計算機技術已經廣泛的應用在了我國人民的日常生活中。在我國的教育事業(yè)中，計算機技術也被應用到小學語文的課堂中，小學語文教師可以通過多媒體向學生們展示出豐富多彩的課件，增加了小學語文課堂的生動性，調動了小學生們學習語文的積極性，從而有利于提高小學生們的語文水平。

關鍵詞：多媒體技術;小學語文;課堂教學

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0070-01

隨著社會的發(fā)展進步，傳統(tǒng)的教育模式已經不符合當代小學生的發(fā)展需要。將多媒體技術應用在小學語文課堂中，通過向學生們展示豐富多彩的教學資料，吸引學生的注意力，提高學生們的學習興趣。

1.多媒體技術在小學語文課堂教學中的應用

（1）向學生們展示具體的情景，提高學生們的學習興趣

在小學語文課堂上使用多媒體技術可以向學生們展示一些圖片或者視頻。小學語文課本中經常有一些描寫景色的文章，小學語文教師在講述這些文章時，就可以通過使用多媒體向學生們展示一些景色的圖片或者視頻。在教學的過程中合理的使用多媒體技術，能夠豐富小學語文課堂的內容，提高學生們學習語文的興趣。例如，在小學語文中的《桂林山水》這一課程中，小學語文教師通過多媒體向學生們展示了桂林山水的美景，讓學生們在視覺上感受到桂林山水的優(yōu)美，提高了學生們學習的興趣，從而使學生們能夠對《桂林山水》這篇課文有一個更好地理解。

（2）將抽象的知識形象化，提高課堂的效率

小學生處于學習知識的初級階段，在課堂上，對于一些抽象的知識的接受能力還不是很好。所以，小學語文教師在課堂上要將抽象的知識形象化，使小學生能夠更好地接受新知識。那小學語文教師怎樣做就能把抽象的知識形象化了呢？這就需要小學語文教師在課堂上使用多媒體技術了。例如，在小學語文中的《刻舟求劍》這一課程中，小學語文教師通過使用多媒體技術對《刻舟求劍》這篇課文進行了動畫的演示，在動畫中，船在水面發(fā)生了移動，而劍仍然停留在原地。小學生們通過觀看這一動畫，能夠對這篇文章有一個清晰的認知，很快的明白了文章的含義，從而明顯的提高了小學語文的課堂效率。

（3）幫助學生突破學習難點，提高知識水平

在小學生學習語文過程中，學生們會經常遇到一些學習難點。將多媒體技術應用到小學語文課堂中，能夠幫助學生們突破學習中難點。對剛剛開始文化知識學習的低年級學生來說，認識生字是他們的學習難點。在傳統(tǒng)的教學模式下，小學語文教師在課堂上通過反復重復的教學方式使學生們對文字進行記憶，久而久之，就會使學生們對于生字的學習產生厭倦的心理，失去學習生字的興趣。將多媒體技術應用在小學語文課堂中，對生字進行情景創(chuàng)造，從而將生字更加形象直觀的展示在學生們面對，提高學生們的識字能力。隨著語文知識的累積，高年級的學生對于語文有了一個更加深入的學習，在這個階段，寫作是學生們的一個學習難點。由于學生們沒有足夠的素材積累，缺乏寫作的靈感，這造成學生們在寫作的過程中不知道怎么下筆。將多媒體技術應用在小學語文課堂中，小學語文教師可以向學生們展示更多的素材，培養(yǎng)學生們的寫作靈感。例如，在小學語文課堂上，要求學生們寫一篇關于“國旗”的文章，小學語文教師通過多媒體向學生們展示了一些關于國旗的視頻，讓學生們找到了寫作的靈感。

2.多媒體技術在小學語文課堂中應用的過程中要注意的問題

（1）將傳統(tǒng)的教學模式與多媒體技術進行有機的結合

多媒體技術為小學語文的教學帶來了很多的便利條件，但是，在教學的過程中，小學語文教師不能夠過分的依賴多媒體技術。小學語文教師在課堂上過分的依賴多媒體技術，就會減少師生之間的交流的機會，降低師生之間的情感，不利于小學生的情感的發(fā)育，與當今的語文的教學目標相違背。所以，在課堂上小學語文教師要把傳統(tǒng)的教學方式與多媒體技術進行有機的結合，從而使小學生能夠更好地發(fā)展。

（2）提高計算機水平，保證課件質量

一個好的課件能夠提高小學生的學習效率，保證教師的教學質量。然而，一些小學語文教師由于計算機水平有限，常常在網上下載課件，下載的課件的內容與實際教學的內容不相符，從而降低了自己的教學質量。針對這種現(xiàn)象，小學語文教師在平時的工作中，要加強計算機的學習，要結合學生的實際情況設計自己的課件，保證自己的課件質量。

（3）根據(jù)語文學科的特點，合理的使用多媒體

語文學科作為一門工具性的學科，在教學的過程中，小學語文教師不僅要教給學生們文化知識，還要注重培養(yǎng)學生的語言能力。根據(jù)語文學科的特點，小學語文教師在課堂上要合理的使用多媒體，提高學生們的語言運用能力，為學生們以后的學習奠定一個良好的基礎。

3.結論

隨著我國經濟的高速發(fā)展，多媒體技術已經廣泛的被應用到了小學語文課堂教學中，豐富了小學生的課堂生活，激發(fā)了小學生學習語文的興趣，有利于提高小學生的語文知識水平。小學語文教師要結合當前的實際情況，在小學語文課堂上合理的使用多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)點，不斷的改進自己的教學方式，從而保證自己的教學質量。

參考文獻

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