情感教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用探究

方仕國(guó)

摘 ?要：在新課程改革的背景下，素質(zhì)教育得到各個(gè)階段教學(xué)的重視。其中在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要想提高教學(xué)的效率，則需要合理地將情感教學(xué)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮活躍課堂與激發(fā)學(xué)生興趣的作用，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，情感教學(xué)能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再畏懼教師，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系。基于此，本文分析了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用情感教學(xué)的作用，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情感教學(xué);新課程改革

引言：在小學(xué)實(shí)際開(kāi)展情感教學(xué)的過(guò)程中，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)并回答教師所提出的問(wèn)題，同時(shí)能夠提高教學(xué)的效率，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。為了發(fā)揮情感教學(xué)的作用與效果，教師應(yīng)該事先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，促使情感教學(xué)能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，在開(kāi)展情感教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該將學(xué)生看作教學(xué)的主體，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。

一、情感教學(xué)的意義與作用

在小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行情感教學(xué)的過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)，主導(dǎo)學(xué)生的行為，促使學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。無(wú)論是學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，都不能一朝一夕掌握其精髓，而是需要長(zhǎng)期累積經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的成績(jī)，甚至有部分教師在教學(xué)的過(guò)程中還會(huì)附帶自身的情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以說(shuō)，只有合理地應(yīng)用情感教育，才能夠發(fā)揮有效的作用，避免學(xué)生或教師的附帶情緒影響教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率，促使學(xué)生的語(yǔ)文水平大幅度提升。

（一）情感教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生的年紀(jì)較小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法集中注意力聽(tīng)講，但卻對(duì)新鮮事物有著一定的好奇心。因此，教師開(kāi)展情感教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該合理地將新鮮事物添加，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。與此同時(shí)，教師應(yīng)該合理地分析語(yǔ)文課本的內(nèi)容，在情感教學(xué)的過(guò)程中必須以課本內(nèi)容為主，嚴(yán)禁出現(xiàn)脫離教材的現(xiàn)象。

（二）情感教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)

若遵循傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣會(huì)不斷地降低，同時(shí)會(huì)影響實(shí)際教學(xué)的效率，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)急速下降。因此，在這種情況下，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，合理地應(yīng)用情感教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講。

二、小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展情感教學(xué)的對(duì)策與建議

在小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用情感教學(xué)，不僅能夠拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，活躍課堂的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠高效地了解語(yǔ)文知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時(shí)需要重視情感教學(xué)，并在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，嚴(yán)禁出現(xiàn)批評(píng)或諷刺學(xué)生的現(xiàn)象。例如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生尋找本節(jié)課所表達(dá)的意思與中心思想，促使學(xué)生能夠高效地理解本節(jié)課程。因此，在明確中心思想之后，教師應(yīng)該尋找與本節(jié)課程相關(guān)的文章，并開(kāi)展延伸教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)文章理解的同時(shí)分析學(xué)生的情感變化，進(jìn)而開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，發(fā)揮情感教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)。

（二）合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)

為了發(fā)揮情感教學(xué)的作用與效率，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)與情感教育融合，事先分析學(xué)生感興趣的元素，進(jìn)而能夠利用多媒體將其融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)，并且能夠積極主動(dòng)地回答教師提出的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。與此同時(shí)，還可以利用多媒體設(shè)置針對(duì)性教學(xué)課件，將學(xué)生不理解的知識(shí)有效地展現(xiàn)，進(jìn)而能夠發(fā)揮預(yù)習(xí)與鞏固的作用，達(dá)到情感教育的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）開(kāi)展小組合理的學(xué)習(xí)

在小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用情感教學(xué)的過(guò)程中，為了避免教學(xué)模式應(yīng)用的單一性，教師應(yīng)該合理開(kāi)展小組合作的教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠在小組討論問(wèn)題時(shí)發(fā)揮自身的意見(jiàn)，并讓組長(zhǎng)記錄每個(gè)組員的意見(jiàn)，教師也需要在此階段實(shí)時(shí)觀察各個(gè)小組討論的情況，應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，避免影響學(xué)生的討論時(shí)間。除此之外，還可以開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)回答問(wèn)題的模式，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地思考，為小組贏得一定的榮譽(yù)。

（四）重視情感的引導(dǎo)

由于小學(xué)生具有貪玩的心理，因此，教師在開(kāi)展情感教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視引導(dǎo)，避免學(xué)生過(guò)于貪玩，無(wú)法集中注意力聽(tīng)講。與此同時(shí)，還需要開(kāi)展相應(yīng)的考評(píng)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)不足的地方，進(jìn)而能夠適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)模式，確保情感教學(xué)能夠發(fā)揮一定的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一定的幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要想提高教學(xué)的效率，則需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感教學(xué)，培養(yǎng)合理的師生關(guān)系，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并集中注意力聽(tīng)講，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。與此同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)尋找情感教學(xué)與教材的切合點(diǎn)，進(jìn)而能夠?qū)⑶楦薪虒W(xué)貫穿語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與理解能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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