合作學習用于高三化學復習的實踐研究

李琴

摘? 要：化學是高中理科最重要的科目之一，而合作學習是高中化學課堂一種新的教學模式。在課堂中展開小組合作學習，可以增加學生對化學課堂的興趣和積極性，并且有助于提升高三學生對化學復習的效率。

關鍵詞：合作學習;高中化學;教學實踐

國家新發布的課程標準中指出：“老師應該在教學活動中，鼓勵學生們主動加入教學活動中……不僅僅有老師的教授，還要有學生們的主動學習和合作交流。”可是在實際的教學過程中，會遇到很多問題，盡管新課改已經推進了多年，可是在高中化學教學課堂中，傳統的單一灌輸式的教學方式依然存在，尤其高三年級復習階段，很多老師還是采用以往的教學手段，填鴨、題海式教學，這不利于學生復習效率和學習興趣的提高，也不利于學生終生學習的培養。因此，在高三化學復習課堂中，采用更加靈活、高效的合作學習的方法已經成為必然的趨勢，是每一位高三化學教師應該注意和學習的地方。

一、合作學習結合高三化學復習的優點

（一）有助于提升學習效率

對于高三化學的復習階段來說，如何在更短的時間中回顧、記憶更多的知識點一直是教師努力的目標。在以往傳統的情景下，高三復習課往往都是老師在講臺上講，學生在臺下聽課、做筆記。這種復習模式的確可以把學過的知識都幫助學生再復習一次，但是高三的學生往往對學習過的知識點有自己的理解和問題，整個課堂更加多元化，因此以往的教學模式不能夠滿足現在學生的要求。而如果班級同學在一起共同學習，相互之間進行交流，包括和老師的交流，都會更有效果，也會有更多豐富的共同語言。在共同的知識研習中、堅持不懈尋找新知識的路途里，實現了人人平等、互相幫忙、一起前進。老師也能夠更有針對性地給學生提供復習計劃。并且這種寶貴的關系會有利于增進學生之間、學生和老師之間的關系。不僅僅信息在人與人之間流動，還存在情感的傳遞，學習的氛圍會變得愉悅放松，這樣有助于打破傳統的只把老師當作中心、填鴨式教學的僵局。

（二）有助于學生鍛煉信息處理的能力

在合作小組的共同學習中，信息量更大，并且它的多方向傳遞更加順暢、效率更高，這有助于學生鍛煉信息收集、處理和加工的能力。小組成員相互學習是合作小組的優點，而它又體現在小組成員分工合作以及和其他人分享信息資源上。而且，分享也有助于小組成員的語言溝通能力和思考能力的鍛煉和提升，并有助于順利解決實際問題。

二、在化學教學不同階段的開展方法

基于對合作學習結合高三化學復習的優點的認識，合作學習的教學方法對于化學學習來說起著很重要的作用，有利于提高學習效率，提高老師的教學目標，以下將對合作學習在高三化學教學不同階段的開展方法進行分析。

（一）組建學習小組

綜合合作學習小組的多重因素認識，從小組規模、性別、成績等多方面因素合理進行分析，每個小組的學習水平大抵在一個水平上，這樣小組更加公平，方便教學活動的開展。其中小組組長的設立也是比較重要的，組長是小組學習的引導者，也是老師了解小組情況的途徑，起著連接老師和學生的作用，所以選擇好小組長對于學生的學習也是很有幫助的。

（二）制定小組學習的計劃

良好的學習計劃是整個小組學習的方向，也是提高復習效率的關鍵。在高三階段，面臨著升學的壓力，所以復習知識顯得尤其重要，化學學科有些知識過于抽象，學生自己理解起來可能有一定的困難，需要進行小組討論學習，讓學生對知識認識得更加深刻，加深印象。比如學習金屬燃燒的基本內容時，為了讓知識更加生動，直觀，可以讓學生以小組的方式進行相關的實驗進行鍛煉，小組成員們分別觀察金屬燃燒時的變化，并記錄下來，結合課本上的內容加以討論分析，最終總結一下金屬燃燒的不同點和特征，提高學生的知識總結能力，同時加深對知識的記憶。

良好的行為規范準則也是很重要的，在行為規范準則中，要告訴學生要遵循哪些原則，比如：要尊重同學，不得相互打罵，別人發表意見時，要認真聽取，不隨意打斷別人，更不要嘲笑別人，全組意見不統一時，要遵循少數服從多數的原則，要配合組長工作等等內容，要約束和規范學生的行為，便于小組合作學習的順利開展。

（三）科學化地選擇小組復習的內容

像一些抽象的概念或者是難度比較大的化學計算這樣的內容不適合小組學習，小組學習更加傾向于比較開放靈活的內容，這樣更有利于引導學生，鍛煉學生的擴散性思維，同時，這也有利于學生多角度的認識，提高學生對知識的認識，像電解質溶液或者是一些化學實驗這些內容都有利于化學小組學習的。

三、結束語

現代教育的不斷發展，高中階段是學習的關鍵時期，尤其在高三階段，需要進入到緊張的復習階段，針對高三化學學科，如何提高復習的效率，這是老師一直在思考的問題，經實踐證明，采用合作學習的方式對于學生學習有很大的幫助。

參考文獻：

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