高效教學視角下小學語文教學中閱讀與寫作教學融合策略

陳艷

摘? 要：“閱讀”與“寫作”是小學語文教學體系中兩個重要板塊，也是核心內容。這兩者相融相通。在小學語文教學中，教師應當將閱讀和寫作聯系起來，這樣不僅節約教學時間，還能讓彼此相互促進。要想發揮彼此促進作用，語文教師對閱讀和寫作的融合不能僅僅停留在表面，更要專注于教學理念、教學方法、教學內容各個方面的相融相通。在本文中，筆者就以如何實現高效教學為目標促進閱讀與寫作教學相融合闡述自己的觀點和思考。

關鍵詞：小學;語文;閱讀;寫作;融合策略

引言：

構建高效課堂，用最少的時間讓學生獲得最多的知識，這是每一位教師的終身追求目標。對小學語文教師而言，將閱讀教學與寫作教學融合起來進行教學，是優化課堂教學流程，提升課堂教學實效性的一項重要舉措。在實際教學中，語文教師既要立足閱讀教學培養學生的寫作能力，同時還要立足寫作教學培養學生的閱讀素養，從而實現學生綜合素質的提升。基于此，本文就如何實現高效教學促進小學語文寫作與閱讀融合展開論述。

一、基于閱讀教學指導學生學習寫作技巧

在實際寫作過程中，部分學生雖然有很多的想法、觀點，但是語言組織能力較差，寫出來的文章過于口語化，難以引起他人的閱讀興趣。又如，部分學生在寫文章的時候往往不知道如何下筆，如何構思，通常是想到哪里寫到哪里。這樣的文章寫出來往往邏輯不清，主次不明。此外，還有一些學生不知道如何美化文章，寫出來的文章雖然沒有語法錯誤，也有一定的邏輯結構，但是毫無美感，如同流水賬。這類文章也難以得到高分。這些均是學生缺乏寫作技巧的表現，而這些均可以通過閱讀教學得以解決。從某種程度上說，語文教材中的文章大多數都是精華之作，是用來作為范文進行指導的有效載體。在閱讀教學中，語文教師可以一邊給學生分析文章，一般給學生講解各種寫作技巧，包括如何組織語言，如何構建框架，如何美化文章等。這種融閱讀與寫作于一體的教學方式，既可以節約教學時間，又能促進學生閱讀能力與寫作能力共同提升。

例如，在講解《富饒的西沙群島》這篇課文的時候，教師可以帶領學生分析這篇文章的框架結構，即“總—分—總”，前后呼應。此外，文章有很多優美的句子，如“海底的巖石上長著……樣子挺威武。”這個自然段中運用了比喻的修辭手法，還運用了排比的修辭手法。教師可以帶領學生去分析這一段語言，讓學生說一說這段話具體美在哪里。經過這樣的讀寫結合教學，學生不僅能夠獲得更深的閱讀感悟，而且也掌握了豐富的寫作技巧。

二、基于寫作訓練深化學生對文章的感悟

寫作教學在小學語文教學中既是難點也是重點。現如今，小學語文寫作教學普遍存在學生不愿意寫、不會寫的情況。尤其是不愿意寫的問題，呈現出越發嚴重的趨勢，很多學生甚至談“文”色變。為了解決這一問題，語文教師可以立足教材，將寫作訓練與閱讀教學結合起來。舉個簡單的例子，很多學生想象力不夠豐富，寫出來的文章比較生硬，又或者如同流水賬。為了培養學生的想象力，提升學生的寫作水平，語文教師可以充分利用語文教材中的留白部分，鼓勵學生發揮想象力進行續寫。

例如，《狐假虎威》這篇課文講述的是一只狐貍在森林里遇到天敵老虎，最后通過自己的計謀騙過老虎而得以死里求生的故事。教師可以讓學生發揮自身的想象力，想象如果有一天老虎再次遇到這個騙它的狐貍，它們之間會發生怎樣的故事。這樣的故事續寫對學生具有很強的吸引力。語文教師可以抓住這一點對學生進行訓練，充分發揮學生的想象力。這樣既可以提升學生的寫作水平，又能深化學生對文章的感悟，從而實現語文素養的全面提升。

三、基于課外閱讀指導提升學生綜合素質

寫作是一件很復雜的事情，要想寫好一篇文章并不簡單，需要掌握很多寫作技巧與方法，除了語言組織、文章布局以外，還要有豐富的素材積累，而這些僅僅依靠版面有限的語文教材很難實現。在具體的教學過程中，教師可以指導學生進行課外閱讀，并且根據學生所在的學段，認知水平、性格特點等給學生推薦合適的課外讀物。如針對低年級學生，教師可以給學生推薦課外讀物《格林童話》《伊索寓言》等，對于中高年級學生，可以推薦《海倫·凱勒》《魯濱遜漂流記》以及四大名著等。教師可以讓學生準備一本單獨的摘抄本，在閱讀過程中遇到好的詞語、句子以及典故等可以摘抄下來，以此培養學生良好的閱讀習慣，還能在拓寬學生視野的基礎上幫助學生積累豐富的寫作素材。除此之外，教師還可以組織學生開展豐富多彩的閱讀交流活動，讓學生在閱讀后輪流分享自己的閱讀感悟，以此發展學生的閱讀思維，還能促進學生寫作、閱讀能力的全面提升。

結束語：

綜上所述，閱讀與寫作之間存在重合、一致等多種關系，彼此促進。在具體的語文教學過程中，教師可以通過閱讀教學指導學生學習寫作技巧，并且通過寫作訓練拓寬學生的學習深度與學習廣度，此外還要注重并加強課外閱讀指導，通過課外閱讀提升學生閱讀素養，幫助學生積累寫作素材，使學生養成在寫中讀、讀中學的良好學習習慣，促進學生綜合素質的全面提升。

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