初中體育教學中促進學生個性發展策略探析

譚旭奇

【摘要】初中新課程改革下，學校對于體育教學的重視程度越來越強，除了在中考需要通過測試之外，日常體育教學中也應格外注重學生的個性發展，在落實德、智、體、美、勞全面發展方面有長遠意義。不同的小學生生活習慣和運動習慣不同，身體技能也存在很大區別，體育老師要以尊重學生個性為前提做好思想上的指引，有針對性地進行訓練。文章從筆者個人的教學經驗出發，分析初中體育教學中如何促進學生的個性發展，為體育老師提供參考和借鑒。

【關鍵詞】初中體育；初中生；個性發展

身體是革命的本錢，學生具備知識儲備的同時還要有健康的身體。初中體育教學要將教學目標轉移到培養實用性人才方面，落實好新課改的具體要求。誠然，體育教學是強身健體、豐富學生精神世界的重要課程，以學生的個性發展為目標開展體育教學能夠幫助學生愛上體育，更好地投入到未來時代的發展。

一、初中體育教學促進學生個性發展的必要性

初中體育教學尊重學生個性發展，這對于學生未來適應社會具有重要意義，對于提升學生的個人競爭力具有重要意義。

1.對學生長遠發展的意義

在“立德樹人”和“人才強國”等戰略指引下，德育和體育教學的長遠意義不言而喻。一個個體擁有健康的體魄才能實現個人的價值。七年級的學生剛剛踏入初中校園，從一年級著手重視體育教學對推動學生個性發展具有重要意義。在年齡、受教育水平和生活經驗等多種要素的作用下，學生的個性發展影響了未來人生發展方向。基于此，初中體育教學工作要推動學生的個性化發展，借助后天的培養發展個性，提升學生的個體競爭實力。

2.有利于學生主動適應社會

盡管初中階段的學習是漫長學習生涯中的冰山一角，但三年的時間足以影響學生的思想和行為，尤其是對于正處于青春期的初中生而言。體育教學是初中教育中重要的部分，具有實踐性色彩，在掌握基本的體育理論知識后，大部分老師會選擇帶學生參與相關的實踐活動，實現體育運動和社會的碰撞，提升學生適應社會的能力。就拿七年級的《籃球》一課教學來說，在學生掌握了基本的籃球知識和技能之后，可以組織校際之間的籃球友誼賽，學生在友誼賽中收獲了友誼，更培養了百折不屈的體育精神。

二、初中體育教學促進學生個性發展策略

初中體育教學要深得學生的喜愛，就要促進學生的個性發展，千篇一律的模板化體育教學必然會導致學生喪失對體育課的興趣，參與的積極性逐漸降低。

1.實行有效激勵，尊重學生的個性發展

眾所周知，女生不喜歡體育課的數量比較多，這就需要體育老師實行有效激勵，激發全體學生參與體育活動的主動性，構建學生個性發展的體育教學模式。在教學實踐中，體育老師要遵循以人為本的原則，尊重學生的差異并給予不同的支持。就拿七年級的第五章《田徑》教學來說，體育老師在開展準備活動時以學生的能力和素養為基礎劃分為兩個小組，一組同學進行蛇形慢跑準備活動，一組同學進行高抬腿準備活動，兩組同學進行小比拼，先完成準備活動的一組獲得選擇球類游戲的資格，調動男生和女生都積極參與到體育課堂中來。例如，體育老師在進行足球課的教學時，一些女生甚至是部分男生對足球的興趣不高，可以組織學生們在保障安全的前提下開展健美操、籃球活動，讓學生以個人興趣為基礎組織體育活動。

2.引進新課內容，激發學生的個性發展

大部分初一學生是熱愛體育課且期待體育課的，這門課程和其他以教室內教學為主不同，其教學平臺就是戶外活動的場所，理論知識講解少于課外活動時間。但經教學實踐發現，在操場、籃球場和足球場這種較大的場地影響下，一些學生猶如剛剛被放飛的“小鳥”，注意力不能長時間集中，思緒也比較混亂。為有效提升體育課堂的教學質量，激勵學生積極參與到體育教學活動中，體育老師要從課堂導入環節著手，激發學生的個性發展和學習興趣。首先，體育老師要注重對一些不愛運動的學生的引導，提升學生加強體育鍛煉的意識，調動學生的參與積極性。其次，體育老師要做好對新知識的導入，以學生比較感興趣的話題為開場白，探討各種體育賽事新聞，激發學生對體育運動的興趣。例如，在和學生講解百米沖刺的相關知識時，可以在導入環節講解中國驕傲——蘇炳添最近的賽事狀況以及他保持的亞洲紀錄，或者可以講解世界飛人博爾特的傳奇故事，對比蘇炳添和博爾特的百米跑技巧不同，有條件的話還可以播放讓人血脈僨張的百米沖刺視頻，讓學生深深陷入本節課的教學當中，迫不及待地想要進行實踐練習。

3.創新教學方式，延續學生的個性發展

現階段的初中體育教學中，因課程時間、教學場地和設施等多方面的限制，體育運動項目的學習效果并不理想。極為散漫。為有效改變這一現狀，初中體育老師應該堅持與時俱進，在實踐中與其他老師交流探索新的教學方式，從教學內容、教學形式等方面著手，用能夠吸引學生注意力的教學方式推動初中體育發展。七年級的體育教材中包含的運動項目是多樣的，除了有一些基礎田徑類和球類運動項目之外，還有健美操、武術等等柔和的項目，體育老師要在觀察的基礎上發現學生在某一項目的才能，激發學生對運動項目的增強認識，以此促進其更加廣泛的個性發展。

4.科學訓練安排，拓展學生的個性發展

體育課的教學時間是有限的，一學期的課時也比較短，大部分學生難以在課堂時間完全掌握某一項目的運動技能，這也是影響學生對運動興趣的因素之一。基于此，體育老師要在注重學生體育鍛煉積極性的同時，提升學生運用課余時間鍛煉身體的意識，引導學生保持對體育活動的激情，養成隨時鍛煉的意識。就拿籃球技能的學習來說，體育老師可以用NBA中的球星科比、詹姆斯和庫里等人傳遞體育精神，讓學生在熱愛籃球的同時也能在課余時間練習籃球，或者利用課余時間自主組織小型的籃球比賽，拓展學生的個性發展。體育老師在課堂上可以組織小型的投籃比賽，讓學生在游戲活動里掌握籃球技能，學會投籃的同時學會傳球助攻，構建學生的大局意識，推動學生的個性化發展。

總而言之，初中體育教學的改革需要穩步推進，這一課程的教學除了要傳授基本的體育知識之外，還要培養學生的體育精神，最終達到學生樹立養成終生鍛煉的意識。初中體育老師應該致力于促進學生的個性化發展，在創新的體育教學中激發學生的體育熱情，以保持良好的身體狀態面對生活。

參考文獻：

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