淺談小學語文問題式探究學習的課堂教學策略

王娟

摘 要：問題式探究學習符合小學語文新課改中“自主、探究、合作”的原則，小學語文是語文素養養成的基礎階段，教師以問題式探究學習的教學方法較能激發學生的學習熱情，培養學生獨立思考的能力。從提出問題到解決問題的過程，是學習語文的過程中必不可少的思維，要求教師在實際課堂教學時采用問題式探究學習方法，站在學生的角度上進行教學解答。

關鍵詞：小學語文;問題式探究學習;課堂教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0120-01

圍繞問題式探究學習的活動，是小學語文教學中的基本活動。但在現實的教學過程中，學生提出問題的意識淡薄，教師不能有效引導學生提出問題，這不利于讓學生掌握語文探究性學習的方式。為了達到新課標要求的目標，建立完善的問題式探究學習方法勢在必行，有效培養學生終身學習語文的能力，讓學生圍繞語文教學中的問題構建知識結構，解決問題并感悟語言。

1.分析問題式探究學習的特點

（1）問題式探究學習的過程性

任何改革都是有過程的，在實施問題式探究學習的過程中，對學生能力的提升有著顯著的提高。學生參與問題式探究學習，一方面可以自主學習，探究問題的本質;另一方面在探究問題的過程中，進行相互學習和交流，以便隨時發現新的問題，再找出解決辦法，逐漸形成語文的思維模式。在此過程中，教師必須重視學生小組學習的重要性，注重學生探究問題的過程而不僅僅是結果，及時總結和發現問題。

（2）問題式探究學習的探索性

探索問題式探究學習時，教師是引導學生思維的指揮者，學生是不斷探索研究的學者。教師正確的引導學生提出問題、探究問題，敢于表達自己的感想和疑問，甚至當自己的想法與教師不同時，能夠堅持自己的想法，與教師進行爭辯，激發學生探索問題的欲望。學生和教師都應該抓住問題式探究學習的重點，要以探索問題為主體進行自身知識結構的構建。

（3）問題式探究學習的創新性

小學階段學生的想象力是非常豐富的，教師要正確的引導學生利用自己的想象力探究問題，而不是一味地抹殺。在問題式探究學習的過程中不僅要解決“舊”問題，還要對產生的“新”問題進行探索，多層次的思索問題。為學生今后的語文思維能力奠定基礎，培養獨立思考和解決問題的能力。

2.問題式探究學習的課堂教學策略

（1）從問題情境中，明確問題意識

小學語文新課程標準要求下，教師應當深入挖掘教材的內涵，在教學過程中建立問題情境，激發學生潛在的問題意識。比如在小學語文課文《爬天都峰》中，教師通過PPT畫面以及背景音樂創立問題情境，讓學生們分組表演課文的內容，讓其他學生帶著問題觀看表演，并提出新的問題。將原本枯燥無趣的語文教學，通過學生生動的表演以及問題探究，逐步培養學生的問題意識，建立更高素質的語文素養。

（2）創造問題式探究學習寬松和諧的氛圍

想要每一個學生都投入問題式探究學習，一個寬松和諧的氛圍必不可少。創造寬松、和諧、自在的氛圍，能夠消除學生在問題學習上的緊張情緒和心理障礙，使得學生身心放松地投入問題式探究學習。教師要尊重和愛護每一個學生的問題意識，學生正確地解決問題時要積極鼓勵和贊揚，錯誤解決時要及時糾正和指導，給學生創立良好的文體氛圍，在學生的語文學習上給與自信。

（3）問題式探究學習的關鍵是提出和解決問題的方法

問題式探究學習能夠成功，少不了學生提出問題和解決問題的過程。教師在實際教學中，要注意培養學生提出問題和解決問題的能力，教授正確的方法幫助學生提出問題、解決問題。 從提出問題來看，教師需要引導學生以教學目標為中心，針對學習過程中的難點和重點，梳理提出的問題，通過小組討論的方式讓學生一起分析問題，從而得到一個解決辦法。學生提出問題的方法不局限于課題，課后練習的題目、教材的空白點、單元訓練的重點、文章的思想內容、課文的標點符號等，都是學生們提出問題的源泉。

從解決問題來看，問題的梳理工作顯得尤為重要。在問題式探究學習的過程中，教師要建立自主探究的氣氛，引導學生多角度、全方位的思考問題，在思考同一個問題時可以產生多個不同的解決方法。通過查閱書本資料、研究文本、小組交流、對照回顧等方法，讓學生在解決問題時思維發散，培養解決問題的能力。

（4）學生對于問題式探究學習的主觀能動性

實施問題式探究學習是讓學生自主思考、學習的過程，在此過程中構建自己的知識體系，教師要最大程度地調動學生的主觀能動性。在思考問題時，教師要給予學生足夠的空間去探索問題，不打擊學生的積極性，學生在此過程中收獲了成長和知識，極大地給與他學習的自信心，使得學生愿意參與問題式探究學習。

教師對學生的探索問題的活動，要積極指導和點撥，給學生形成科學系統的探索問題過程，使得每一個學生在探索問題中有所發展和提高。只有調動學生的主觀能動性，才能讓他們學有所獲，在解決問題中提升自己的語文素養。

3.結束語

綜上所述，問題式探究學習不是單純地提出問題，而是要在探究中學習和解決問題。在探究的過程中，引導學生理解問題的實質，再來解決問題。針對學生面對問題的應激反應進行適當培養，以問題為連接樞紐，讓學生的頭腦中保留問題，不斷思考，在問題式探究學習過程中提升探究能力。

參考文獻

[1]陳燕.小學語文問題式探究學習的策略探討[J].新教師，2019（01）：32-33.

[2]張莉.淺談小學語文問題式探究學習的課堂教學策略[J].石油教育，2011（05）：96-98.