小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育之我見(jiàn)

李愛(ài)華

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中十分重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)提升小學(xué)生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度都具有重要意義。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討分析了教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中如何通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效的滲透德育教學(xué)的措施，以期讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的德育水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);滲透;德育教育

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。”這說(shuō)明：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)社會(huì)主義教育的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育;把德育教育滲透在教學(xué)過(guò)程中，使德育教育落到實(shí)處。就目前來(lái)講，如何充分發(fā)掘小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在德育方面的功能，探索德育教育的路徑，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者需要考慮的重要課題。新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該努力把數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育進(jìn)行有機(jī)的整合，使兩者成為相互滲透，相互促進(jìn)的完善的教育形式，所以教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，也要提高學(xué)生的德育水平。在此我結(jié)合自己在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的意義

1.有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們培養(yǎng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段，所以小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程里面要采取措施，有效地滲透能夠培養(yǎng)小學(xué)生正確“三觀”的德育內(nèi)容。教師在課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)滲透德育，可以讓學(xué)生們?cè)跓o(wú)形中潛移默化的接受教師所傳播的正能量，從而在日常學(xué)習(xí)和生活里面能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行及時(shí)的糾正，能夠有效地提高學(xué)生的個(gè)人德育水平。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

新課標(biāo)更加注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)的過(guò)程中滲透德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容能夠讓學(xué)生了解教師講述的知識(shí)之外的內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更好地武裝自己，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、利用數(shù)學(xué)教材授課滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感

目前，新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有部分思想教育的內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要我們認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。綜觀數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，安排了多個(gè)閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事、實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景等，目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人文精神的教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意情懷，從而進(jìn)行思想教育。在課堂教學(xué)中緊扣教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的悠久歷史，正確評(píng)價(jià)我國(guó)優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的偉大成就，體會(huì)數(shù)學(xué)家追求真理的精神。通過(guò)研究發(fā)掘數(shù)學(xué)史的教育功能，實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的獨(dú)特的教育價(jià)值;同時(shí)，我們可以充分利用九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)新教材中蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義教育因素的例題和練習(xí)：例如“圓的周長(zhǎng)”有關(guān)的練習(xí)，就有好多可以滲透愛(ài)國(guó)教育的練習(xí)，如：北京天壇公園的祈年殿是個(gè)底直徑24.2米的圓形大殿。它的占地面積大約是多少平方米？環(huán)繞祈年殿的回音壁是一道圓形的水磨轉(zhuǎn)圍墻，它內(nèi)圓的半徑是32.5米。回音壁內(nèi)圓的周長(zhǎng)大約是多少米？我在給學(xué)生做這道練習(xí)時(shí)，向?qū)W生滲透了這樣的思想教育：我向?qū)W生介紹頤和園是第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1998年11月被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。2007年5月8日，頤和園經(jīng)國(guó)家旅游局正式批準(zhǔn)為國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)。教育學(xué)生我們作為一名中國(guó)人，在感到驕傲，感到自豪的同時(shí)，我們有責(zé)任和義務(wù)宣傳它，保護(hù)它。又如：本學(xué)期在三角形的面積教學(xué)后，介紹了古人對(duì)這方面的研究。大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。再如，在教學(xué)圓周長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)得出了圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍還多一些時(shí)我就告訴學(xué)生這里的3倍多一些就是指圓周率。圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。通過(guò)了解這些歷史資料，讓學(xué)生能夠充分感受到我國(guó)從古至今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上取得的一些重大成果，告訴同學(xué)們：“數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)家們的勇氣、毅力和膽識(shí)等”。

三、滲透集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感

赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不存在沒(méi)有教育性的教學(xué)”。因此，我認(rèn)為通過(guò)教師們充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，發(fā)揮數(shù)學(xué)德育功能很有必要。我在教學(xué)中注意滲透集體主義思想，告訴孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，既要相互競(jìng)爭(zhēng)，又要相互幫助，要意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)是相互依賴關(guān)系，只有小組成員共同努力，才能取得最大的成功。好比圓是所有平面圖形中最完美的圖形，它之所以完美，不僅在于它的完全對(duì)稱性，而在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體注意精神。例如我在教學(xué)：統(tǒng)計(jì)“中國(guó)體育代表團(tuán)在第28～31屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)”時(shí)，就不失時(shí)機(jī)的滲透了這樣的教育。教育孩子們應(yīng)該向中國(guó)的體育健兒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)拼搏、向上、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。

四、滲透勤儉節(jié)約、愛(ài)心奉獻(xiàn)教育，增強(qiáng)學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂上，可以教育學(xué)生勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)的生活習(xí)慣。“勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)應(yīng)該得以繼承和發(fā)揚(yáng)。而現(xiàn)在有很多的同學(xué)都做不到了，不是他們不會(huì)做，而是沒(méi)有想到，沒(méi)有那個(gè)習(xí)慣，也沒(méi)有那個(gè)概念。因?yàn)椋泻芏嗟母改冈谶@個(gè)方面都忽視對(duì)孩子的教育。但是，社會(huì)是提倡的，企業(yè)是喜歡的，社會(huì)是需要的。那么，在這個(gè)情況下，老師的教育和引導(dǎo)就很關(guān)鍵了。而在數(shù)學(xué)課本上有很多素材可以用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉助人方面的教育，我們應(yīng)該充分利用課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)42頁(yè)有這樣的一道例題：同學(xué)們?nèi)ナ占V泉水瓶，小紅收集了14個(gè)，小蘭收集了12個(gè)，小亮收集了11個(gè)，小明收集了15個(gè)，平均每人收集多少個(gè)？對(duì)于這道題的教學(xué)，我認(rèn)為我們老師除了要教會(huì)學(xué)生如何求平均數(shù)，還應(yīng)該充分利用這道題所蘊(yùn)涵的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉助人教育。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，是一項(xiàng)重要而迫切的工作，需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者不斷提升自身素質(zhì)能力，加強(qiáng)研究探索，努力突破難點(diǎn)問(wèn)題，豐富教育的路徑和渠道，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。但是我們也要注意德育是伴隨知識(shí)而來(lái)，但不能代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此我們?cè)跐B透德育思想教育的同時(shí)也要注意分析可行性，不能“喧賓奪主”。相信只要廣大的教師們能夠有效的結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和對(duì)知識(shí)的接受能力，逐漸地、自然地滲透德育教育，使學(xué)生的情操受到熏陶，思想受到教育，心靈受到啟迪，就可以達(dá)到德育和智育的雙重教育目的;也只有這樣的教學(xué)才能真正為國(guó)家培養(yǎng)出“品學(xué)兼優(yōu)”的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王萍.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐性探討[J].今日湖北（下旬刊），2017（4）：112.

（作者單位：廣東省鶴山市沙坪街道第一小學(xué)）