促進家園合作，提高幼兒教育質量

李雪梅

摘 要：隨著社會的發展和時代的進步，人們的育兒觀念也在發生著轉變，幼兒教育不僅僅是教師單一的教育，它更多的變成了家園共育、雙方合作教育。這就需要幼兒園教師探索進一步促進家園合作的途徑，有效提高幼兒教育質量，共同幫助幼兒健康成長、全面發展。

關鍵詞：幼兒教育;家庭教育;家園合作

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0007-01

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應堅持平等、尊重、合作的基本原則，爭取家長的理解和支持，使其主動參與幼兒教育，同時支持并幫助家長增強教育能力。雖然幼兒園的教育越來越全面，涵蓋培養幼兒行為習慣、提高幼兒科學認知、豐富幼兒情感表達等內容，但幼兒園教育絕非全部，家庭教育不可或缺。鑒于此，筆者在這里提出促進家園合作的有效途徑，希望能為順利開展家園合作提供有益參考。

1.發揮家長的職業優勢，豐富教育資源

為促進家園合作，教師應營造尊重、平等的合作氛圍，促使家長從旁觀者變成參與者，打開家園合作的新局面。由于幼兒們的家長所處生活環境、社會環境都存在差異，職業多種多樣，有著豐富的教育資源，所以教師要充分發揮這一優勢，利用家長們的職業特征，邀請他們進入幼兒園直接參與教育教學活動，充實教育資源，使主題教育越來越深入，提高教育質量。如某幼兒園開設“家長資源進課堂”活動，讓不同職業的家長給幼兒們講課。有的幼兒家長是醫生，具有豐富醫學知識，教師在健康主題教育中就可邀請其到班上講解醫療衛生保健知識，讓幼兒們初步了解怎么預防疾病;有的幼兒家長是警察或消防員，教師就可在安全主題教育中邀請其為幼兒們講解安全知識、消防知識;有的幼兒家長是西點師，教師可邀請其為班級上烹飪課，教會幼兒們怎樣做簡單的西點，有效培養幼兒的動手能力等等。這樣一來，教師借助家長們的職業優勢，讓幼兒教育資源越來越豐富，為幼兒提供全面發展的良好條件。

2.堅持不懈，促進家園合作常態化實施

家園合作并非只針對一事或一時的臨時性、短暫性行為，只有將其變成幼兒教育的一種常態化形式，才能真正提高幼兒教育質量。所以教師要和家長建立經常性聯系，加深對彼此的了解，利用一切機會實施家園合作。如在家長接送幼兒或家訪時，教師和家長密切交流，加深對幼兒各方面情況的了解，為設置幼兒園教育教學內容提供可靠的、真實的信息。與此同時，家長開放日、家長會等活動的開展也應常態化，為教師與家長相互了解幼兒在家里、在幼兒園的情況提供更多機會，教師也能為家長解答一些育兒問題、難題，提供有效的指導。另外，教師與家長可通過家長園地、家長信箱、QQ、微信等方式增強相互之間的溝通，注重家園合作的隨機性、日常性，共同提高幼兒教育質量。

尤其是要設立層次更高的家園合作方式，如體現家長對幼兒教育的指導作用，促使家長參與幼兒園的決策，從家園合作中選出表現較為積極的家長擔任家長代表，成立家長委員會，在組織家園共育活動時針對表現不積極的家長使用家庭和家庭聯誼的方式，讓表現積極的家長帶動表現不積極的家長。幼兒園需要做出決策或組織重大活動時，應讓家長委員會、家長代表真正參與其中，傾聽家長們的心聲，積極采納家長委員會提出的合理意見、建議，嘗試引導家長代表從幼兒園的角度考慮開展教育教學活動的情況，踴躍獻計獻策，真正發揮家園合作對提高幼兒教育質量、促使幼兒全面發展的作用。

3.強化父親的參與，提高幼兒教育實效

幼兒的教育教養任務從來都不只是依賴母親一人之力完成的，需要父母共同參與，相互配合。但現實狀況令人唏噓，大多數父親單一地把自己視作家庭經濟支柱，從主觀上認為自己努力賺錢就是在撫育孩子，為孩子提供基本物質生活保障，忽視在孩子的成長過程中利用實際行動進行教育和培養，忽略對孩子學習和身心發展的重視、關注，很少真正參與孩子的教養教育過程，一味將教導重任推給母親或老人。這就導致父親參加幼兒園教育活動和家園合作的程度偏低，影響家園合作實效，不利于幼兒全面健康成長。為改變這一現狀，教師在家園合作中除了發揮家長職業優勢、堅持不懈地合作共育，還要多制造父親參與的機會，盡量讓父親多陪幼兒，體現父親的角色優勢，體現家園合作中父親的積極作用。

如幼兒園專門設立父親日，只設計屬于父親與幼兒的特殊活動，所有教育任務、活動項目都必須由父親與幼兒共同完成，包括親子足球、親子接力跑、兩人三足等，讓幼兒們充分感受父親的速度、力量和能量，通過父子、父女的親密接觸、密切配合，增進親子感情，讓父親體會陪孩子的樂趣，促使他們主動參與家園合作，幫助孩子健康成長。也可在班級設置爸爸主題墻，記錄父親與幼兒在一起的美好時光，展示父親獨特的風采，調動父親參與幼兒教育的主動性。而且幼兒園教師大多都是女性，父親參與教育教學活動能增添幼兒們的新鮮感，當自己的父親參加活動時他們往往感到無比開心、自豪，參與活動的積極性和專注度也更高，幼兒教育也有了新鮮血液，家園合作和幼兒教育都更有效、更高效。

總而言之，家園合作是現階段幼兒教育不可缺少的部分，家園合作的方式與方法也是多種多樣的，不管使用什么樣的方式方法，都必須堅持重復教學。所以幼兒園及教師在家園合作中應重視發揮家長的職業優勢，堅持不懈地開展家園合作活動，特別要強化父親的參與，不斷增強幼兒教育合力，全面提高幼兒教育質量。

參考文獻

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