淺談提高初中生英語聽說能力的有效方法

董潤

【摘要】對于初中生來說英語是一個十分重要的科目，初中時期的英語教學是一個相對比較系統的教學，學生不僅需要掌握包括詞匯、語法、語態等一系列專業的英語內容，還要加強英語聽說讀寫能力，這對初中生來說是一個不小的挑戰。下面我將對如何提高初中生英語聽說能力進行以下分析，并給出相關建議。

【關鍵詞】初中生;英語;聽說能力;方法

隨著新課改要求的不斷推進，初中英語教學課堂也成為教育改革的重要陣地，自從新課改要求被提出并實施以后，近幾年我國初中英語教育教學也在加強改革與創新，英語教學水平不斷提升，也取得了不錯的成績。但是在英語聽說方面取得的進步卻相形見絀，英語聽說這一板塊還需要不斷提升。

一、初中英語教學存在的問題

1、學生的發音不標準

在音標學習階段，由于老師在教學可能不填注重音標教育，在加上學生自己學習音標有一定困難，因此學生在英語音標的基礎學習階段并沒有打下堅實的基礎，對音標發音與漢語拼音發音上的區別不夠了解，學生為音標發音做中文標注，使得單詞發音不標準，不僅影響音標學習，更進一步影響學生的聽說能力。

2、英語聽說能力較弱

學生在閱讀英語文章時也許可以理解文中詞句的意思，但英語聽說能力卻十分薄弱，他們在進行聽力練習時常常無法聽清和理解聽力內容。而且我們現在的初中英語教學還存在“啞巴英語”的教學現象，有時候盡管學生考試成績很好，但是無法與他人使用英語進行交流。這是初中英語教學普遍存在的現象，也是急需提高和改善的板塊。

3、英語課堂教學方式單一

初中英語課堂教學偏向于理論化教學，教師授課的方式依然是按照課本內容進行一一講解，學生吸收和理解起來相對困難?？菰锏睦碚撝R講解和單一的課堂講授方式，都是目前初中英語教學中常見的教學問題，嚴重阻礙了學生英語綜合能力的培養和發展。在經濟全球化的今天，英語學習極為重要，學校和老師都應該對英語聽說教學重視起來。制定相應的英語聽說教學制度，規范英語聽說教學模式，創新英語聽力教學方法，以此來提高學生的英語聽說能力。

一、提高初中生英語聽說能力的有效方法

1、強化初中英語師資隊伍建設

良好的師資隊伍往往能夠很好地提高英語教學課堂的有效性，建設一批高素質、專業化的英語聽說教師是提高英語聽說教學質量的有效方法之一。在初中英語教學過程中教師擔任著教學的主導者和掌控者，主導著英語教學的方式與方法，掌控著教學安排與教學進度，對學生的英語學習有著極大的影響作用。但是在新課改進行過程中，初中英語教學暴露出許多問題，英語教師師資隊伍薄弱、專業素養和教學能力不高便是其中的一個重要問題。在一些偏遠中學這種現狀尤為明顯，這也是造成地方教育偏差的重要原因之一。所以想要提高初中生的英語聽說能力，強化初中英語師資隊伍建設是必不可少的內容。

2、改變落后的英語教學觀念，創新英語聽說教學方式

傳統的英語教學目的在于應付考試、取得高分，在這種形式下，學生缺乏學習興趣和動力，無法提高英語教學課堂的有效性。在新課改要求下，學校開始重視英語教學的方法、逐步轉變英語教學的觀念，英語教學不再是為了考試取得高分，而是為了培養一批具有良好英語口頭表達能力和書面應用能力的復合型優秀人才。教學方法和教學觀念的轉變，能夠培養學生良好的英語表達能力，提高初中生英語聽說能力，促進學生全面健康地發展。

例如，在河北教育出版社英語教材中，學習不同時態時，就需要教師改變傳統的英語教學觀念、創新英語聽說教學方法，因為各個時態之間是有一定聯系的，通過采用合適的教學方法，改變一切以教師為主的教學觀念。比如讓學生自己去尋找不同時態之間的差異，再進行總結，這樣在進行聽力訓練時學生才能及時分辨出不同的時態，有利于學生理解聽力內容，這種方法還能培養學生的自主學習英語的能力。

3、創新英語課堂教學方式

在新課改背景下，初中英語教學應當充分利用現代多媒體技術，特別是英語聽說教學，多媒體教學法的引入可以不斷開發新的英語教學資源、添加新的英語聽說教學方式以及尋找新的英語聽說教學渠道，讓英語聽說課堂充滿生機與活力。英語老師應當熟練掌握現代多媒體技術，運用多媒體教學設備為學生創造直觀真實的英語聽說教學環境，把與英語教學內容相關的紀錄片、新聞報道等內容與英語教學課堂有機的結合起來，增強學生在英語課堂上的視聽效果，以此來提高學生的英語聽說能力。

4、面向全體學生，加強英語聽說訓練

素質教育理念也是新課改后要求重視的一大重要教育教學理念，英語聽說教學也是加強學生素質教育的重要渠道，英語聽說教學要面向全體學生，加強英語聽說訓練也是提高學生英語聽說能力的有效方法之一。學生的英語聽說能力有高有低，參差不齊，教師要充分考慮學生的個人情況，制定適合不同學生的英語課堂教學計劃和教學目標。盡量照顧到所有學生，不斷加強英語聽力訓練。例如，在河北教育出版社英語初二下冊語法學習的過程中，教師可以根據學生各自的英語聽說能力，訓練學生應用英語進行組詞造句的能力，增加課堂互動部分，讓學生運用學到的新語法，自主造句、自主發言，教師進行糾錯和語句優化。幫助學生更好地掌握語法的實際應用，提高學生的英語聽說能力，進而提高英語課堂教學的有效性。

【結束語】英語教學的最終目標是促進學生全面健康地發展，學習的主體在于學生，所以教師在進行英語課堂教學計劃時，應該按照學生的學習特性進行教學策劃，通過采用多樣化的英語教學方式。教師在進行英語聽說教學的過程中還需要根據實際的教學情況進行反思，不斷優化英語聽說教學方法，以此提高學生的英語聽說能力。