小學語文作文教學中學生想象力的培養探析

王懷基

摘 要：語文作為我國義務教育的基礎學科，作文是其教學重要內容，隨著新課改的全面實行，要求作文教學要注重培養和鍛煉學生的想象力。小學生思維活躍、年齡較小，具有較強的想象力和好奇心，教師在開展作文教學中，要注重保護和挖掘學生的想象力，促使其將想象力運用到文章創作中，實現學生想象能力和寫作能力的均衡發展。

關鍵詞：小學語文;作文教學;想象力;培養

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0132-01

1.想象力對小學語文作文的積極意義

一是，激發學生寫作熱情，想象力是人類發展和社會進步的推動力，對于小學生而言，寫作是一項枯燥的學習任務，引導學生在寫作中融入個人想象力，可以轉變學生對寫作的態度，激發其對寫作的熱情和興趣;二是，實現寫作風格化以及個性化，每個文學大師都具有屬于自己的創作風格，培養學生想象力可以改變以往寫作“千文一貌”的情況，促使學生按照個人風格開展創作，并且運用獨特的想象力賦予文章以個性美和藝術美，對學生未來的寫作學習具有奠基作用;三是，強化學生寫作能力，想象力是藝術創作的源泉，培養以及鍛煉學生想象力，可以強化其寫作能力，掌握素材加工和文章創作的技巧。

2.通過作文教學培養學生想象力的相關策略分析

（1）引導學生觀察生活

寫作靈感來源于生活，以生活為基礎通過想象力和藝術加工完成創作，可以說生活是寫作的重要素材，是發揮想象的立足點。小學生想要寫出一篇優秀而富有真情實感的文章，需要立足于生活。但是小學生年齡較小，對生活缺乏深刻感悟，社會經歷和社會經驗嚴重匱乏，難以在生活中獲得深層的體會，限制了其想象力的發展。因此，教師在作文教學中，需要注重引導學生觀察生活，通過生活事物的思考和分析，融入個人的想象力進行文字表達，實現其想象力的不斷發展。例如，在春游活動之前，教師可以布置以“春游”為主題的作文，促使學生在游玩中注重觀察遇見的人物和發生的事件，然后融入個人想象力，創作一篇具有生活趣味和想象力的文章。同時，教師還要注重引導學生通過觀察生活積累素材，例如，社會焦點問題、富有正能量的社會現象以及有趣的人等，為發揮想象力奠定素材基礎。

（2）加強日常寫作練習

學生通過觀察積累了足夠的生活素材后，還需要通過日常寫作練習，利用想象力對素材進行分析和加工，并且利用文字表達內心的情感和想法，通過勤練的方式提升自身的寫作水平和想象力。教師在布置日常寫作練習任務中，要通過多種方式鍛煉學生想象力，幫助學生將生活素材和個人想象充分結合。例如，在布置以“黃昏”為主題的寫作任務中，教師可以通過關鍵詞的形式，為學生預留較大的想象空間，即：落日、行人、微風、河面等。鼓勵學生在觀察生活的基礎上發揮個人想象力，創作一篇符合“黃昏”主題的作文。此外，教師要注重寫作練習的持久性和趣味性，定期為學生布置寫作任務，在鍛煉其想象力的同時，幫助學生養成勤寫作的好習慣。

（3）創設寫作具體情境

在具體的情境中引導學生開展想象，是培養以及煉學生想象力的重要方式，但是想象不是憑空幻想，學生需要根據生活經驗和知識儲備加入想象進行創作，想象要具有科學性以及合理性，恰當運用夸張、虛構等表現手法，進而描述出新穎、生動以及具體的內容。因此，在作文教學中，教師需要為學生創設具體的寫作情境，在具體的情境下引導學生發揮想象力。例如，當前我國信息技術飛速發展，智能化已經成為時代的未來發展趨勢，教師可以為學生創設智能機器人的情境，引導學生發揮想象，描述未來智能機器人的作用和功能，但是小學生思維簡單，難以直觀而系統進行描述，教師可以幫助學生尋求突破點：智能機器人能夠幫助你做哪些家務呢？提供給學生充足的想象空間，鍛煉其想象力和創新力。

（4）利用現代信息技術

小學生作文基本以現實生活為主題，教師在開展作文教學中，需要在立足生活的前提下，積極利用現代信息技術引發學生開展自由想象，促使學生通過想象力將事物或者人物放大化、夸張化以及藝術化。但是由于小學生受到思維限制，其想象力有限，教師需要合理應用信息技術，幫助學生合理的進行想象。例如，教師在布置以“青山綠水”為主題的作文后，可以利用多媒體技術為學生播放大自然的視頻或者圖片，幫助學生在腦海中形成“青山綠水”的概念，進而開展針對性想象。

3.結語

總而言之，想象力是激發學生寫作興趣、提升寫作水平的重要推動力，教師需要通過寫作教學對學生想象力進行強化和培養，提供給學生充足的想象空間，促使學生在寫作中自由的展開想象，進而寫出更加生動而富有趣味的文章，為其未來的語文學習夯實基礎。

參考文獻

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