讓“閱讀”成為“悅讀”

周麗娜

摘 要：幼兒園階段是培養和建立健全幼兒人格的關鍵時期。閱讀是培養幼兒性格、價值觀、人生觀的一個重要途徑。讓幼兒從“閱讀”到“悅讀”，需要幼兒園和家長的共同努力。在幼兒園創造一個良好的閱讀環境和閱讀條件，培養幼兒的閱讀興趣，學習正確的閱讀方法;離開幼兒園就需要家長的陪伴，通過陪伴建立閱讀紐帶，帶領幼兒徜徉在閱讀的樂趣中。

關鍵詞：幼兒;閱讀;興趣

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0045-01

“親子閱讀”就是陪著孩子一起讀書，不管是共看一本書，還是各讀各的書，都會讓孩子體會到“我和爸爸媽媽正在共同做一件很重要事”久而久之，孩子自會把讀書當成重要的事看待，而樂在其中。更可以透過閱讀，將親子關系更加密切這就是“悅讀”。

1.創設良好的閱讀環境

我們根據幼兒的年齡和幼兒的數目設置了較大的區域，同時我們在圖書角放置了一頂大帳篷，還有書架，和柔軟、美觀的靠墊及抱枕。教師在為圖書角配置圖書時，還可圍繞班級活動的主題，將閱讀活動與其他區域的活動聯系起來，同時培養幼兒在書本中尋找所需信息的習慣。例如，我班活動主題是“恐龍”，教師在圖書角張貼各種恐龍的圖片及恐龍的相關信息，擺放一些相關的配有精美插圖的恐龍故事《轟隆隆來了》便于幼兒講述。為了讓幼兒對圖書的興趣，我們做到定期更換圖書，實際需要補充圖書，或根據自己觀察到的每本書的受歡迎程度考慮是否更換。鼓勵孩子們把家里的圖書帶到幼兒園交換和共享，我們也定期進行讀書漂流活動等。不僅使幼兒閱讀的范圍大大拓展，也加強了同伴間的交往。

2.制定合適的閱讀規則

我們常常碰到這樣的場景：圖書角的書被撕得破破爛爛;幾名幼兒為了爭搶同一本書，書本換來換去，沒有目的性看;一些幼兒想看書，卻被周圍打打鬧鬧的幼兒吵得沒了興致……說明幼兒行為的堅持性、自控能力較差。那制定一些閱讀規則是必要的，不僅能幫助營造一種適合閱讀的氣氛，保證閱讀效果。這樣幼兒在規則中不僅學會了交往、協商、尊重他人等個性品質，而且對培養幼兒好的閱讀習慣起了重要的保障作用。

我們要求幼兒使用“進區卡”，根據閱讀場地的大小限制就坐人數，這樣就避免了幼兒閱讀時出現擁擠現象，確保每個人有適當的空間。為了保證閱讀室的安靜，就應要求幼兒走路輕輕，說話輕輕;為了使幼兒養成愛護圖書的習慣，就應制定“輕取輕放圖書，看書時要一頁一頁在書角處輕輕翻動，不在圖書上亂涂亂畫”，“看書時不可爭搶，要互相分享”;為了滿足幼兒的閱讀需求，可讓幼兒把書帶回家，但必須到老師處登記，并及時歸還等條文。

規則制定了就要指導幼兒依照規則行事，例如，引導幼兒不要撕書時，教師可講述故事《圖書寶寶哭了》，“圖書寶寶為什么哭了？”“因為它的衣服被撕破了，所以它很傷心難過?！北热?，引導幼兒不爭搶圖書時，教師可以讓幼兒觀賞幼兒爭搶圖書和互相協商看同一本書的情境表演，讓幼兒感受到通過協商很快能解決問題。讓幼兒自覺地去遵守規則是有一定的過程的，需要師生長時間的共同堅持不懈，幼兒就會潛移默化地形成了習慣。

3.教給幼兒正確的閱讀方法

我們有時候在觀察中發現有許多幼兒不會看書，所以首先要教會幼兒有順序地閱讀，并要教會幼兒認識圖書的封面、封底、內頁等，知道閱讀一本書應該從頭到尾一頁一頁地看。在觀察某個畫面時，也應和看圖講述一樣，按一定的順序進行。如，了解畫面上是什么時候，畫的是什么地方，畫面上有什么，人們在干什么，等等。對各種角色的表情、動作及角色間的關系注意仔細觀察、分析、判斷。其次，要培養幼兒對全書進行概括的能力，即能講出大致意思。閱讀時對前后畫面的變化部分進行比較觀察，尋找出共同點、不同點和銜接點，分析背景與人物之間的關系，從中學會分辨好與壞、善和惡、美與丑，進而提高閱讀能力。有了正確的方法和技能，幼兒才能逐漸的由大人陪著閱讀過渡到獨立自主地進行閱讀。教師可將閱讀活動納入常規，培養幼兒的自主閱讀習慣。

4.培養幼兒濃厚的閱讀興趣

（1）好書推薦閱讀

我班幼兒會把家中的好書及自己會讀的書帶到幼兒園里，在閱讀角中，許多孩子結伴共讀，有時你講我聽，有時我聽你講，它不僅是閱讀的另一種表達方式，也是展示、分享、培養閱讀習慣的良好契機。孩子們可以把在家里看到的故事，學會的兒歌、古詩、繞口令以及靖江方言大膽地表現出來，這樣的語言表達方式不僅能提高他們閱讀圖書的興趣，也能提高幼兒的表現能力。

（2）故事大王評比

從小班起我們班就進行了這項工作，每周進行“故事大王”的評選，優勝者發給他們獎狀及獎品，有效激發了他們閱讀的興趣。

（3）繪本大賽評比

這一活動就是最后的一個總結，讓孩子們通過一段時間的努力檢驗自己的閱讀成果，明顯激發了孩子們的各項品質的習慣，讓“閱讀”成為真正的“悅讀”。

5.家園攜手，共同培養

我們本學期設置了親子閱讀好書推薦活動，每周一個家庭推薦然后展示。在與家長們溝通交流時，我與家長一起商討指導孩子閱讀的方法，鼓勵家長為孩子創造安靜而又舒適的空間進行閱讀。在家長開放日活動中請家長與孩子進行圖書制作，讓孩子重溫閱讀內容，讓閱讀之花開放在每個家庭之中……

用 冰心先生的一段話結束：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子也需要，讓我們共同為孩子撒下最美好的“情”和“愛”等待他們開出最美最亮的花。