如何提高初中班主任德育工作有效性

繆文連

摘? 要：在新形勢下，如何搞好德育工作，是每一名班主任不得不認真考慮的問題。在筆者看來，作為班主任，我們想要順利實現這一目的，就必須在班級管理過程中轉變德育教育理念，調整德育教育目標以及更新的于教育內容，使德育工作能夠順利實施。

關鍵詞：初中;班主任;德育教育;班級管理

作為初中班級管理的重要內容之一，德育工作的順利展開不僅能夠使學生以更加積極、樂觀的心態投入到學習和生活中，還能使之更加勇敢地面對學習和生活中的困境。因此，作為班主任，我們必須正視德育工作在班級管理中的重要性。那么，如何才能將德育教育更好地融入到班級管理中，有效提高德育教育的有效性呢？

一、轉變德育教育理念

教育理念既是影響班主任班級管理行為的最根本因素，也是影響班主任班級管理行為的關鍵因素。只有保持著科學、新穎的德育教育理念，教師才能在班級管理過程中做到最好。因此，在班級管理過程中，班主任務必要及時、有效地轉變自身德育教育理念。那么，如何才能更好地做到這一點呢？在此，筆者僅從以下兩點談談自身見解。

首先，在班級管理中，班主任應該關注教育教學發展趨勢。

不同時代的德育教育都有其特色之所在。想要獲得德育教育的最佳效果，教師就必須深入了解時代特征以及教育教學發展趨勢。比如，在以學生為課堂教學主體的新形勢下，教師想要達到預期的德育教育效果，就必須在班級管理過程中尊重學生主觀意愿的發揮，給予學生充足的自我才華施展空間。如此一來，班主任才能在因材施教、投其所好的基礎上將德育教育潛移默化地融入學生的學習與生活中，從而達到德育教育的最終目標。

其次，在班級管理中，班主任應該重視多方合作的影響力。

想要使德育教育的作用在學生的成長中最大限度發揮出來，僅僅憑借班主任的力量是遠遠不夠的。因此，在班級管理過程中，班主任必須聯合學校、學生家長的力量，以期能夠通過多方合作讓學生從點點滴滴中領悟到良好道德品質的重要性。通過學校與家庭的互聯互通，我們不僅能使學校、家庭對學生的成長、學習產生更深層次地認識，還能為學生的成長、成才提供及時、準確的指引，使之能夠積極參與到自我道德品質提升的過程中。

二、調整德育教育目標

眾所周知，德育教育目標既包含著德育教育的指導方向，也包含著德育教育的重要內容。由于受到傳統教育理念根深蒂固的影響，許多教師仍然以知識、技能的掌握作為評價德育教學的重要指標。這種情況對學生的成長、成才是極為不利的。作為班主任，我們必須要在新理念的支持下有效調整德育教育目標，讓學生更加健康、快樂地成長起來！因此，在班級管理中，我們既要重視學生道德素質的培養與提升，又要積極引導學生將道德意識、道德情感轉變為道德意志、道德行為等。

比如，在班級管理過程中，我們既可以通過一系列以德育教育為主題的討論活動或者辯論活動激發學生對德育教育重要性的探究，也可以讓學生從身邊尋找一些有著優秀道德品質的榜樣，然后，引導他們在向這些榜樣學習的過程中不斷提升其道德素養，從而成為一個有著優秀道德品質，有著高尚道德情操的優秀人才！

在此過程中，尤其需要班主任注意的一點就是，良好心理素質以及競爭意識的培養在學生成長過程中具有具有極為重要的作用，我們必須在深刻認識這一點的基礎上給予他們恰到好處的指引和指導，使之能夠更加健康、茁壯的成長為社會的有用之才！

三、更新德育教育內容

中學生是一個充滿好奇心和探索欲望的群體。因此，那些陳舊的、俗套的教育內容（如，聽寓言故事，悟人生道理之類的內容）很難引起他們的關注欲，而那些新穎、有趣的內容（如，實踐類小游戲）則往往能夠在第一時間攫取他們的注意力，使之全身心地沉浸其中。

比如，在國慶、元旦、中秋以及端午等節日期間，我們不妨組織學生展開一系列的實踐活動，如詩歌朗誦、文藝匯演以及小品相聲等，在為德育教育融入時代特色的同時也能有效調動學生的參與性，使之在形式多樣的德育教育活動中積極參與到自我素質提升的實踐活動中。由此可見，想要在班級德育教育工作中獲得顯著成效，我們就必須及時更新德育教育內容，讓學生在新穎、有趣的內容引導下更加積極、踴躍地加入自我提升的行列之中，從而成長為有著高尚道德品質與高尚情操的優秀人才，為其后的發展奠定堅實基礎！

總而言之，提高初中班主任德育工作有效性對學生的未來發展具有極為關鍵的影響。作為初中班級管理者，我們務必要在班級管理過程中給予學生充分自我表達的機會，使之能夠養成積極參與、踴躍表達的優秀品質。如此一來，他們勢必能夠憑借著嫻熟的知識技能與高尚的道德情操獲得更加長遠的進步與更加穩健的發展！

參考文獻

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