基于“電子書包”的初中英語閱讀教學實踐探究

蔡潔

【摘要】? 隨著我國“電子書包”技術不斷發展應用，日后必然對教育行業造成波及影響。本文通過對“基于“電子書包”的初中英語閱讀教學實踐”進行分析研究，將其問題實質性、影響性進行側重分析，并結合英語教學、學習現狀與發展需求，提出相關應對措施，為電子書包日后應用及推廣奠定堅實基礎。

【關鍵詞】? 電子書包技術 英語學習效率 電子書包推廣

【中圖分類號】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-143-01

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前言

通過對“電子書包”的初中英語閱讀教學實踐探究進行分析研究，將現階段英語教育學習所面臨的嚴峻性、緊迫性進行闡明，并對“電子書包”應用的作用性進行明確，從不同角度將“電子書包”應用對英語閱讀教學影響進行論述，并針對性提出相關優化對策，為相關工作進一步開展提供相關參考。

一、“電子書包”概述

隨著我國教育體制改革不斷完善，一種新型教育模式及應用方法日益推廣，即“電子書包”，電子書包是信息化、網絡化技術的重要體現。它是新型教育方式及模式的現代化呈現。“電子書包”是指以現代化信息設備為核心，將教學知識內容、學習知識內容進行集中融合，以更為小巧、便捷的終端形式呈現出來。“電子書包”具體特征如下：第一、具有遠程性信息特征，電子書包可以實現家校溝通、家校教學、家校合作，對學生課后學習起到實質性推動作用，該推動作用主要通過遠程信息化技術完成。第二、具有教學資源豐富性特征，教學資源的豐富性在于電子書包的“資源集成”，它將相關教育信息、教育內容、教育資源進行相對綜合集成，學生可以通過小小的電子書包就可以獲取學習資料、學習內容及資源查找。第三、具有智能跟蹤學習特征，電子書包具有智能跟蹤學習功能，通過功能設置可以對學生學習成長、進步速度等進行實時記錄跟蹤，學生也可以通過其完場諸多學科學習，對學生生活及學習起到重要的幫助作用。

二、現階段初中英語閱讀教學問題現狀分析

通過對部分初中英語閱讀教學調查分析發現，現階段我國部分初中英語閱讀教學主要問題如下：第一、教學模式單一、缺乏興趣引導，初中階段作為人生重要轉折時期，具有相對的重要性及影響性。其中，初中英語閱讀教學作為基礎學科教育，對學生英語閱讀能力提升起到決定性作用，但部分初中英語閱讀教學只注重教學進度，缺乏其相對的興趣引導及模式創新，在電子書包應用中依然存在以教師為主導的“講述式”現象，這種傳統現象限制了學習興趣調動及情景營造。第二、對電子書包應用及認知程度不夠，部分教師并沒能認識到電子書包的重要性、作用性，學生也對其認知、了解程度不夠，單一片面的認為電子書包無非是一種現代化科技產品，在實際應用中存在大量形式化、過場性，沒能將電子書包的作用性在初中英語閱讀教學及學習中充分發揮出來。三、部分初中教師自身綜合素質偏低，主要體現在缺乏信息化專業技術、教學思想觀念較為傳統、專業水平有待提升等，這些都直接影響了“電子書包”應用及相關教學工作開展，對提升學生英語閱讀能力及教學質量造成嚴重阻礙。

三、加強結合性及對比性應用

電子書包在實際英語閱讀教學中不是單一片面的簡單流程，而是更為科學、合理的系統布局，在其實際教學應用中應采用結合性、對比性方法方式，將“電子書包”的作用性、實質性進行充分體現，具體如下：

第一、在實際英語閱讀教學中應該注重學生聽、讀、寫的三者結合，不能只是讓學生進行機械式閱讀，應該從英語聽力入手，將學生的聽力感、分析感進行提升，進而為進一步的標準閱讀奠定堅實基礎。另外，“寫”的作用性在于對英語閱讀的鞏固性，正所謂“讀十遍不如寫一遍”，以電子書包為基礎，對其閱讀內容進行書寫，可以提升英語閱讀流程性及印象性。因此，將聽、讀、寫進行融入結合尤為重要，具體案例如：在其涉及時間、數字、人物等相關區別聽力閱讀測試中，一定要對其相關重要信息進行記錄，每一句話中可能存在相對的關鍵詞，如：where、wath、who、when等。需要對其進行特殊思維記錄。同時，在對其進行英語閱讀教學及學習中，將對其答案進行閱讀尤為重要，結合電子書包內容對其所有聽力答案進行預覽閱讀，為其進一步閱讀能力提升奠定堅實基礎。

第二、對比性主要針對電子書包英語資源、學習內容進行“能力對比”，以英語閱讀教學為案例，通過對電子書包中的跟讀對比功能運用，學生可以對閱讀課文內容進行智能錄讀，然后與其標準發音進行比較，進而為其標準讀音形成打下重要基礎。

四、提升教師綜合素質

應該以教師為核心基礎前提，通過對其進行相關專業培訓及信息化理念融入，從自身綜合素質提高入手，并加強初中英語教師的課堂實踐能力及電子書包應用管理技巧，將電子書包在英語閱讀教學的作用性、促進性充分發揮出來，而不是簡單的形式化現代化科學技術而已。教師可以通過首先對“電子書包”及相關技術進行了解掌握，并對其實質性、影響性進行客觀分析，進而提出相關的應用對策與積極方案。因此，從電子書包在初中英語閱讀教學中長遠實踐及作用發揮的角度來講，教師綜合素質及專業能力提升尤為重要。

結論

綜上所述，通過對基于“電子書包”的初中英語閱讀教學實踐探究進行分析研究，將其問題的影響性進行重點提出，主要包括：“電子書包”概述、現階段初中英語閱讀教學問題現狀分析、加強結合性及對比性應用、提升教師綜合素質等，為其日后應用推廣打下重要基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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