中職語文教學中存在的問題及對策探究

譚忱

摘 要：在當前的教育教學過程中，中職學校中語文的教學已經是非常重要的一個學期課程，并且語文教學的好壞程度，對于整個學校的教學素質以及中學生的文化素質都有很嚴重的影響。但是當前中職學校中語文教學的現狀卻并不樂觀。本文通過對于當前中職學校中語文教學過程中存在的各種問題進行具體分析，并提出相應的建議。

關鍵詞：中職教育;語文教學;教學問題

在當前的中職學校教育教學過程中還存在很大的問題，其語文課程是必修的，但是隨著當前課程理念的改變以及逐步推行，語文課程的開展和發展已經受到了嚴重阻礙。語文課程雖然不是德育或者體育等等方面的課程，但是其對于學生的綜合素質培養有很重要的影響。但是在當前來說，語文課程不重視的現象還存在，并且學生對于語文學習很不重視，進而造成了各方面的矛盾，從而使得語文教學的發展很難進行。

一、中職語文教學中存在的問題

1.1國家對語文教學督導不夠

近幾年雖然國家對于職業教育事業大力提倡，但是其僅僅是相對于職業教育過程中的專業課程以及骨干教師培訓等等方面。對于像語文教學這樣的基礎課程，卻缺乏教學督導方面支持。由于中職教育過程中職業學校所開設的各種課程已經嚴重缺乏相應的教師來進行細致的指導或者是說擔任語文教學的教師。這些情況都導致了當前職業學校在開展語文教學過程中還存在很大的阻礙。同時職業學校的各階層領導對于語文教學并不重視等等方面，也就造成了學生對于語文學習存在偏見。

1.2師生對語文教學定位有偏差

在進行教育教學過程中，中職學校僅僅提倡強技能，重實踐，因此對于理論方面的學習有一定程度的忽視。部分中職學校領導和相關老師已經認為中職教育的重點就是學生學習專業技能，只要學生的專業技能達到標準也就成為了合格的人才。但是這種理念還存在很大方面的不足，學生僅僅學習了專業知識，但是其素質并不過關，也就導致了社會上雖然有一些掌握了專業技能的人才，但是其職業素養以及相關的各個方面的綜合素質都達不到職業需求。進而造成了學生面臨畢業即失業的問題。同樣的，如果一個學生從中職學校畢業后僅僅了解自己的專業知識，但對自己的意思卻并不能表達清楚，也就不適應當今現代社會的相關需求。

1.3語文教學目標定位有偏差

對于當前中職學校的教育教學過程中，其對于中職語文的教學并沒有很標準的規定，也就造成了在進行語文教育教學的過程中，其教學思路和教學體系不能得到完整的呈現。中職學校的語文教學目的僅僅停留在讓學生了解和認識語文的過程中，并不能良好的培養學生自身的素質。當學生從中職學校畢業之后，面對社會的過程中其語文素養并不達標，自己的語言交流和寫作過程都存在一定的問題，這同樣也就面臨著社會的否定。在進行終止學校的語文教學過程中，可以鍛煉學生的語言交流和鍛煉其理解和認識的思維能力等等，只有鍛煉了學生溝通和交流的能力，才能保證畢業之后的學生可以完整的表達自己的意思，成為社會需要的專業型人才。

二、改進中職語文教學措施

2.1改變觀念

在中職學校進行教育教學過程中，其傳統的觀念僅僅是培養學生的專業素養，往往忽略了對其綜合素質的培養。但是教育的主要目的就是在培養學生的綜合素質，這不僅僅需要企業專業技能過關，還需要其表達能力以及思考能力等等各方面都達標。一個可以滿足社會需求的專業型人才，不僅僅需要超強的專業能力，還需要對于社會方面的交流以及處理個個問題有足夠的能力。這些方面都需要學校重視對學生各方面專業的培養，不僅僅是專業素養，還應該加強專業課的教學，尤其是對于語文課程的建設。在對于語文課程的積極建設過程中，就需要中職學校摒棄其傳統的思想，并且為其語文教學創造良好的環境。

2.2強調語文教學的重要性

中職學校在進行語文教學過程中要提升到愛國的程度，讓學生可以在進行語文學習過程中體會到愛國愛民積極上進的文化精神。在學習過程中不僅僅要接受自己的專業課知識，并且還要學會淡泊寧靜的傳統，中華人民的風骨。除此之外還要讓中職學校的學生充分了解到文字的閱讀理解等等方面的能力，并且對于語文學習有自身的理解。在進行語文學習的過程中，可以發掘其思維并且提升專業素養。

2.3結合學生實際

在中職學校進行語文教學的過程中，需要語文教師及時更新自己的觀念，不僅要讓學生積極投入到語文的教學過程中，還要讓學生更加樂觀地接受語文教學。這種需要中職學校的語文教師對于相關各個方面的教學過程進行綜合的分析探討，讓學生可以抓住到語文教學過程中的重點。在進行教學過程中，教師可以進行各方面故事的講授，或者是日后職場各方面案例的舉例，讓學生可以切身的體會到語文的魅力，并且提升學生進行表達分析等等方面的能力。

【結束語】在對于中職學校的學生建翔語文的教學過程中，雖然中職學校科目多并且專業性強，但是語文教學可以提升學生的學習能力以及思考和交流的能力。語文教學可以讓學生更多的參與到教學過程中，挖掘自身潛能并且提升自己的能力。教師在進行語文教學過程中，可以通過情景模擬讓學生進行演講和討論等等方式來激發學生學習語文的興趣，并且讓學生可以在輕松自在的環境中學習語文知識。對于中職教學過程中語文教學存在的相關問題進行具體的改進，從而提升中職教育中語文教學質量。在這個過程中還需要多方面進行不斷努力有校長和相關教師的不斷分析探究，還要有中職學校學生對語文教學的清楚認識和一定的促進。

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