硬筆書法教學問題及解決對策

【摘 要】硬筆書法是我國特殊的書法藝術形式，作為一種軟文化，硬筆書法教學對于提高學生的文化底蘊極其重要。目前來看，教學當中存在著不少問題，比如學生的基礎普遍比較差、課程設置不合理、學生上課的積極性差、師資水平參差不齊、教材難以統一等等。針對這些問題，本文一一提出解決對策，爭取能夠起到拋磚引玉、投石問路的效果和作用，希望對教學能夠起到幫助。

【關鍵詞】硬筆書法；教學問題；解決對策

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0210-01

硬筆書法是現代書法的主要內容形式，它不同于傳統書法，是一種創新和改革。相比傳統書法，更加便捷快速、容易推廣。主要工具有鋼筆、硬鉛筆等。盡管如此，硬筆書法仍然沒有得到人們的重視，因此在教學當中，就存在許多問題。本文將一一論述。

一、硬筆書法教學問題介紹

（一）硬筆書法在教學中地位低，得不到重視。對于硬筆書法來說，它的實用性并不是很強。這樣一個講究實用、功利的時代，許多學校重視理工，忽視文科，自身就對硬筆書法不夠重視，而許多職業學校也是如此，最多開設幾節課，走個過場，并沒有真正把其作為主要課程。目前硬筆書法的教學只在少數的文秘、財會等專業當中開設，總的來說，硬筆書法在教學中地位很低，得不到重視。

（二）學生自身對硬筆書法沒有興趣，缺乏激情。時代的發展對人的意識影響深刻。古代社會追求和諧、自然，而毛筆書法很好地體現了這一審美特征，因此兒童都很重視毛筆書法。但是進入現代以來，社會發展迅速，尤其是互聯網的出現，更是從根本上改變了人們的精神需求。人們的學習、交流、生活都離不開手機、電腦等多媒體設備，而這些設備比起硬筆工具更加方便快捷。許多學生都通過多媒體設備來學習交流，從心理上對硬筆書法產生不屑，認為硬筆書法沒有用處，因此失去了興趣。上課也是敷衍了事，根本不重視。

（三）硬筆書法課程設置不合理，教材不統一。我國現行的教育體系很少有書法教學課程，只在一些師范專業當中才能接觸到，并且，大多數硬筆書法課程的設置也不合理，一是課時少，學生很難在短期內了解到書法的精髓。二是教師水準不統一，有的學校開設這門課程，也是為了應付檢查，完成政治任務。因此開設課程后，臨時從外面請幾個老師，這樣就難以保證教學質量。另外，教材也不統一。我國教育部門沒有專門的書法教材，而市場上的字帖魚龍混雜，良莠不齊，讓初學者很難去靜下心來學習。

（四）硬筆書法教學模式單一。大多數硬筆書法課程都是以臨摹字帖為主，學生整節課就是在臨摹字帖，陷入練字“苦海”，很難產生樂趣和學習的積極性，這都是模式單一造成的[1]。而且這種模式缺乏靈活性，教學效率也不高。

二、硬筆書法教學問題的解決對策

（一）轉變教學觀念，提高對硬筆書法的重視程度。針對目前許多學校不重視硬筆書法教學的態度，要從根本上轉變教學觀念。首先，教育部門要加強硬筆書法的宣傳力度，通過條例確定書法的地位，管理部門、教師都應該積極轉變態度，提高認識，從自身做起，重新重視硬筆書法的文化價值[2]。其次，學校要轉變以往培養實用型人才的觀念，不能只培養實用型人才，要多重視硬筆書法的文化意義。

（二）加強學生對于硬筆書法的認識，提高學習動力。學生的心理年齡導致他們更加接受新鮮的事物，在這種情況下，學校要加強思想教育，多舉辦一些講座，請一些名氣大的書法家現身說法，讓學生感受到書法的美。另外，還可以通過組織一些活動，讓學生觀看一些具有文化價值的影片，讓學生知道書法文字是從生活當中來的，是生活的濃縮精華，讓學生深刻認識到書法的魅力，提高學習動力。

（三）合理設置課程，規范教材。有關部門要對硬筆書法課程進行合理化設置，頒發具體的條例，真正落實。同時在教材方面，要結合實際情況，選擇幾種既有實用性，又有文化意義的教材。

（四）教學模式多元化。改變以往單一的教學模式，采用更加靈活的教學模式，因材施教。對于基礎差的學生，以基礎講解為主；對于有些基礎的學生，可以選擇自己喜愛的字帖，進行臨摹，逐漸形成自己的風格。總之，硬筆書法并不是單一的“文字工廠”，文字最大的魅力就在于個性。

三、結語

作為我國現代書法的一種形式，硬筆書法和傳統的毛筆書法有所不同。它更符合現代人的生活理念和模式，符合現代生活的節奏和價值觀念。硬筆書法一定程度上保留了傳統毛筆書法的精髓，結合了時代性。隨著時代的發展，硬筆書法作為一種軟性文化，受到了許多挑戰，因此它的教學也不容樂觀，種種問題都讓硬筆書法教學問題百出，本文通過以上論述，提出了幾種解決辦法，希望對硬筆書法有所幫助。

參考文獻：

[1]趙中元.對書法教學的一點淺見[J].新課程（教師），2010（10）.

[2]李澤波.多措并舉，優化書法教學[J].中學教學參考，2009（03）.

作者簡介：

張一丹（1981-），女，講師，黑龍江省牡丹江人，美術學碩士研究生，研究方向：書法專業。