游戲教學法在初中體育教學中的有效應用

丁劍鋒

摘 要：隨著課程改革的推進，體育得到越來越多的重視。但是，由于教師教學理念和教學方法過于傳統，使得體育課堂枯燥無趣，影響了學生的學習效果。所以在初中體育教學中，教師不妨根據教學內容和學生的身體素質、興趣喜好合理應用游戲教學法。爭取讓體育課堂趣味橫生，提高學生參與體育運動的積極性和主動性，從而實現有效的體育教學。

關鍵詞：初中體育;游戲教學法;應用;有效

體育教學對強健學生體魄、培養學生堅韌的品格，以及樹立學生的體育精神具有重要意義。然而，作為一門以戶外活動為主的學科，體育本應受到學生的歡迎，但實際情況并非如此，很多學生對體育課懷有較強的排斥心理。究其根本，則是因為體育課堂過于枯燥，不僅消磨了學生的學習熱情，也加重了學生的心理壓力。所以在初中體育教學中，教師不妨合理滲透體育游戲。爭取借助游戲中和體育課堂的枯燥，并消除學生的疲憊感。從而提高課堂教學的質量，促進學生身體素質的發展。

1.引入體育游戲，優化課前準備

在體育課堂中，課前熱身是必不可少的。因為學生的身體一直處于安逸的狀態，如果突然接受具有一定強度的體育鍛煉，很可能會受傷。而在課前準備環節，學生可以通過一些簡單的動作來活動筋骨，改善肌肉、關節、韌帶的柔韌性和靈活性，提高肢體的協調性，從而順利進行課堂體育鍛煉。但是一直以來，課前熱身活動幾乎一成不變，學生總是重復幾個單調的動作，難免會感到枯燥無味，進而對體育活動失去興趣。為此，在初中體育教學中，教師不妨利用一些趣味游戲來代替熱身運動。以點燃學生的熱情，讓學生積極主動地參與課前準備活動。從而優化學生的上課體驗，為高效體育課堂的構建奠定基礎。

例如：在以往的課前熱身環節，教師一般帶領學生做一套簡單的熱身操，學生對此早已厭煩。所以為了調動學生的興趣，我便為學生準備一些趣味性較強的體育游戲，比如：拉網捕魚、擊掌傳球、粘豆包等等。而為了讓學生的肢體得到全方位的鍛煉，我會借助獎勵或懲罰來豐富游戲內容。比如在玩“擊掌傳球”時，我讓傳球失敗的學生做指令操。即周圍學生發出“摸鼻子”“跳一跳”等指令，該生做出相應的動作。通過這種方式，可以使學生積極投入到熱身環節，從而優化課前準備，為學生參與正式的課堂訓練打開良好開端。

2.結合體育游戲，加強技能訓練

初中生雖然正處于身體發育的重要時期，但隨著年齡的增長，其身體的力量、速度、柔韌性、靈敏度等方面的素質都有所提升，可以進行具有一定難度和強度的體育訓練。所以初中體育課程有很多較為復雜的體育項目，比如：籃球、足球、跳高、跳遠等等。但是，豐富的課程內容卻并沒有成功吸引學生的興趣，相反，很多學生對體育課充滿排斥心理。究其根本，則是因為教師教學方法過于傳統，使得體育訓練枯燥無趣，加重了學生的疲憊感。為此，在初中體育課堂教學中，教師不妨根據體育項目的特點，合理結合體育游戲。爭取借助游戲的趣味性中和體育訓練的枯燥，從而激發學生的學習動力，促進學生體育技能的提升。

例如：在“籃球”學習中，為了加強技能訓練，我便在課堂上合理融合游戲。比如在對學生進行“運球”練習時，我便組織學生玩“五星傳球”的游戲。游戲形式如下：五名學生一組，圍成一個大圈，使得每名學生成為五角星的一角。然后編號為1的學生將球傳給3號，3號傳給5號，5號傳給2號……以此類推，每名學生都按逆時針方向將球傳給自己右側第二名同學。而球所經過的路線正好可以畫成一個五角星。通過這種方式，可以使體育課堂趣味橫生。并激發學生的好勝心，促使學生認真訓練，從而有效提升學生的籃球技能。

3.組織游戲競技，保護學習動力

初中生正處于活潑好動、爭強好勝的年紀，適當的體育競技不僅可以讓學生展現自我，也能釋放學生的學習壓力，讓學生在生活中保持充沛的體力和精神。但是，難度系數較高的體育比賽，往往只能吸引一小部分體育水平較好的學生，其他學生考慮到小組榮譽和個人能力，只能對比賽望而卻步。為此，在初中體育教學中，教師不妨組織體育游戲競技。即將傳統的體育項目加以改造，減弱其競技性，增加趣味性。以減緩學生的心理壓力，促使學生積極參與競技活動。從而保護學生參與體育鍛煉的動力，促進其身體素質的提升。

例如：根據學生的身體素質和興趣喜好，教師可以定期為學生舉辦體育游戲比賽，比如：二人三足、花式跳繩、丟沙包、沙灘尋寶等等。因為這些比賽項目具有濃厚的民間游戲特色，很容易激發學生的興趣，所以學生自然愿意報名參與。另外，教師還要加強對學生的觀察，了解學生在體育鍛煉中的弱項，然后鼓勵學生借助游戲競技的機會鍛煉自己的弱項。比如有的學生膽子小、反應慢，教師就可以鼓勵學生參與跳繩比賽，慢慢提升學生的膽氣和反應能力。通過這種方式，可以充分釋放學生的青春熱情，使其獲得良好的學習體驗，有效培養其體育興趣，從而提升體育教學的價值。

總之，游戲是學生生活的重要調劑品。所以在初中體育教學中，教師要根據體育運動的特點和學生的興趣喜好合理使用游戲教學法。爭取展現體育課堂的新面貌，更好地實現初中體育的教學目標。

參考文獻：

[1]顧明.初中體育課堂教學中體育游戲的應用[J].運動，2018.

[2]周沫.淺析初中體育教學中游戲教學法的應用[J].課程教育研究，2018.