核心素養背景下高中生物教學創新性學習探究

蒙敏華

摘要：為了全面落實素質教育的要求，新課改提出了核心素養的教學理念，強調了在高中生物教學中，教師要重視學生生物素養的培養，提高學生解決問題、應用知識的能力，鍛煉學生的生物思維，增強學生的科學探究意識。因此，教師可以在教學中應用創新性學習，調動起學生的創新力和思維力，提升課堂教學的效果，促進學生生物核心素養的發展。

關鍵詞：核心素養;高中生物;創新性學習

新課標倡導要以學生的發展為主，培養學生個性化的學習方式，關注學生情感和思想需求的滿足，統一知識、能力、價值觀目標。在現代化的背景下，社會對人才提出了更高的要求，人才不僅要具備豐富的知識儲備還要有創新能力以及和核心素養，才能完成多元化的工作。在高中生物教學中，教師要概念學生機械的學習方式，激發學生的創新精神，從而提高學生的生物綜合素養。

1 創新性學習的內涵及意義

創新性學習是為學生提供的一種新型的學習方式，學生在學習中不再受課本的限制，而是能結合豐富的教學資料思考問題，提出自己的質疑，經過獨立學習和合作探究后得出最終的結論。這種學習方式能引導學生提出全新的解決問題的方式，使學生在接受新的知識的同時拓展思維，從不同的角度認識教學知識。

在核心素養下將創新性學習應用到高中生物教學中，教師要更加關注學生的學習過程，重視學生思維能力的培養，以學生的發展規律為基礎開展教學活動。雖然高中生物是一門理性學科，但在實際教學中，教師過于重視學生應試能力的培養，導致學生處于被動學習的狀態，抑制了學生創新能力的發展。因此，教師要運用全新的方式改變這一教學問題。創新性學習能夠激發出學生的自主學習意識，增強學生對生物的積極性和主動性，能夠提升學生的核心素養。

2 核心素養背景下高中生物教學創新性學的策略

2.1 組織自主學習，鍛煉理性思維

在高中生物教學中，教師要關注到學生的長遠發展，培養學生創新性學習能力。在初中階段，許多學生都被動的記憶生物知識，教師講什么學生就學什么，在步入高中后，學生已經積累了一些基礎知識和學習經驗，學習能力也得到了發展。因此，高中生物教學更重要的是發揮教師的引導作用，通過自主學習增強學生的創新意識，在趣味化的教學提問和活動中鍛煉學生的理性思維。例如在《細胞中的無機物》的教學中，教師設置問題來創設教學情境。先提問學生非洲很多動物都要進行千里的遷徙，植物在沙漠中向下生長的長度是地上的幾倍，這些體現了什么問題，它們在尋找什么？以此來引出水的重要性。再展示出人類不同時期體內水量的變化，思考人體中水分的構成和包含的物質。接著讓學生自主閱讀課本內容，總結出水的存在形式、功能和特點，為學生展示功能性飲料中的成分含量表，提出細胞中無機鹽的含量、功能性飲料中有哪些成分包含無機鹽，是以什么方式存在的，對人體有著怎樣的作用，以此來引發學生的自主學習，在分析問題的過程中促進學生生物思維的發展。

2.2 討論學習內容，拓展教學內容

師生討論能提高學生的課堂參與度，有利于拓展學生的思維，使學生養成創新性學習的習慣。在完成基礎知識教學后，教師可以為學生布置合作任務，通過與組員的交流討論深化學生對知識的理解。在設計任務時，教師要結合學生實際情況，由簡到難提出討論任務，逐漸拓展課堂教學的內容，使學生形成正確的生物觀念。例如在《生長素的生理作用》的教學中，教師可以引入兩重性的教學案例，讓學生討論校園中松柏的樹冠為什么呈現寶塔的形狀，嘗試用畫圖的方式體現頂端優勢，組織學生合作完成學習任務，在交流討論中激發學生的思維，使學生從不同的角度探索生物問題。接著可以讓學生互相列舉促進頂端優勢和消除頂端優勢的例子，結合課本內容共同畫出根的向地性和莖的背地性。這種方式既能在合作學習中鍛煉學生識圖、析圖的能力，增強了學生的創新能力，也提高了學生的探究能力，有利于學生生物核心素養的培養。

2.3 操作生物實驗，增強實踐能力

實驗是高中生物教學的重要內容，教師可以利用生物實驗使學生了解到生命的發展規律和生物現象，增強創新性學習在教學中的應用效果。在實驗教學中，教師可以讓學生親自動手操作，制定實驗計劃，以此來提高學生的創新意識，在實驗中增強學生的實踐能力和團隊精神。例如在《孟德爾的豌豆雜交實驗（一）》的教學中，教師可以讓學生根據孟德爾的實驗過程來運用雜交實驗法開展遺傳實驗，體會孟德爾豌豆雜交實驗的創新精神和科學精神，加強學生對分離定律和遺傳現象的了解，學會運用遺傳原理解釋實驗現象，以此來提高學生的探究意識，增強學生創新性學習能力。

3 結語

綜上所述，隨著社會的不斷發展和核心素養教育理念的推廣，高中生物教師要利用創新性學習提高學生的學習質量，培養學生的核心素養。在教學中，教師可以利用自主學習鍛煉學生的思維能力，在合作討論中深化學生對知識的了解，實現課堂延伸，在實驗教學中增強學生的探究能力，加強學生在生物教學中的創新意識。

參考文獻：

[1] 潘宇.基于核心素養理念的高中生物高效教學的實踐研究[D].廣西師范大學，2019.

[2] 王秋玉.創新性學習在高中生物教學中應用的研究[D].遼寧師范大學，2006.

（作者單位：廣西欽州市靈山縣第二中學）