芻議高中語文教學中學生主體性意識的培養

周冬麗

摘 要：自從推行新課改以來，高中語文教學始終堅持以學生為本，培養學生主題新沂市，重視學生個性化發展。因此，對于高中語文教師來說，要想響應新課高的號召，必須要培養學生主體性意識。基于此，本文主要介紹了高中語文教學培養學生主體性意識存在的主要問題，而且提出了高中語文教學中培養學生主體性意識的策略，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：高中;語文教學;學生;主體性意識;培養

我國高中語文新課程標準提出，不管是學習還是發展，其主體都是學生。學生主體性意識，簡單來說，在教學中，學生受到教師的正確指導，處理和外部世界關系時體現的功能特點，其主要表現在兩個方面，分別是創造性以及自主性。伴隨教育制度改革的日益深入，對學生主體性意識進行培養，適應將來社會對高素質人才的要求是當前教育的重點，也是必須要引起密切關注的問題。

一、高中語文教學培養學生主體性意識存在的主要問題

在實行新課改的背景下，許多高中語文教師都充分認識到培養學生主體性意識的必要性。然而培養中仍舊存在諸多問題，具體表現在以下幾點：

（一）沒有全面發揮學生學習積極性

當前，在我國高中語文教學中，盡管教師注重學生主體性意識培養，從表面上來看充分調動學生學習主動性，但事實上學生還是處在被動接受狀態。有些高中語文教師在教學過程中利用提出為，使學生主體性意識得到培養，然而在提問過程中，教師沒有準確把握度。這樣容易造成學生即便是愿意回答問題，也只是結合教師的思路，學生很難主動學習。

（二）過分追求直觀效果，忽略培養學生學習能力

對于高中語文教師來說，在教學過程中通常都注重直觀效果，這樣也會直接影響培養學生學習能力。[1]在語文教學中該問題是十分顯著的，在教學中對學生主體性意識進行培養，采用教學方式使學生直觀的感受是至關重要的，但教師也要認識到教師的重點并不是這個。一般來說，在高中語文教學過程中必須要注重向現代化科技的有效應用，但很多教師在教學過程，也要注重課文情感的掌握，注重作者在文字方面的表現力，但這些只是依賴現代化科技是不能全面體現的。

二、高中語文教學中培養學生主體性意識的策略

（一）堅持以學生為本的教學觀念

要想提高語文考試分數，必須要培養學生良好的學習習慣，自主學習，獨立思考，通過自己不斷努力的過程，感受學習語文帶來的樂趣，進而提高學生學習能力和培養學生積極向上的思想道德情操。并且學生在良好的課堂學習氛圍中才可以增加安全感，進而形成屬于自己的學習競爭優勢。[2]這樣有利于縮短教師和學生之間的距離，可以激發學生學習熱情，讓其能夠主動參與到教學中，進而更好地培養學生主體性意識。比如：講解《氓》時，教師應當提前布置作業，使所有學生都可以積極參與到教學設計中，發揮學生動手實踐能力以及邏輯思維能力，只要其內容和詩經是一樣的，學生就能夠自己將視頻或者背景音樂放在教學內容中，學生能夠將其設計成一件完美的藝術品，喜歡玩電腦的學生也能夠將其精心設計成一款軟件，鼓勵學生自主學習該文章，這樣教師也可以認識所有學生的綜合素質，進而采取相應的教學方法，更好地實現學生個性化發展。

（二）營造輕松活躍的課堂學習氛圍

在傳統的高中語文教學模式中，教學方式缺乏多元化，這樣難以調動學生學習積極性，所以課堂學習氛圍并不活躍，師生之間容易形成一種代溝，教師和學生之間沒有過多的溝通。因此，為了對傳統的教學模式進行創新，教師需要提高學生學習語文的興趣，建立相對寬松的教學環境。[3]第一，教師必須要合理運用多媒體教學設備和多樣化形式的教學工具，在實際生活中融入語文知識，使語文知識具有一定的趣味性。結合教學大綱以及教學內容的有關要求。使學生能夠主動進入到教學情境中，設置一些有懸念的問題，集中學生學習注意力，實現高效課堂。[4]第二，學生的健康成長和教師的長期鼓勵有著密切聯系。教師在教學過程中必須要不斷挖掘學生的優勢，結合文章內容合理設置問題。比如：講解《紅樓夢》中“劉奶奶逛大觀園”橋段時，教師應當運用多媒體教學設備引進一些成功的電視劇素材，清晰還原文章內容，提高學生學習興趣，也可以幫助學生認識晦澀難懂的文言文。設計各種難度問題要求學生回答，這樣在很大程度上有利于活躍學生發散思維。

結語：

綜上所述，高中語文教學中培養學生主體性意識是相當關鍵的。但是現階段我國高中語文教師在教學中培養學生主體性意識仍舊存在諸多問題。因此，在教學過程中教師必須要發現準確的教學方法，解決這些問題，調動學生學習積極性，合理培養學生主體性意識。

參考文獻

[1]岑愛平.試論高中語文教學中學生主體性意識的培養[A]..教育理論研究（第八輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.

[2]吳躍平.高中語文教學中學生主體性意識的培養[J].課程教育研究，2017（21）：132-133.

[3]王俊玲.高中語文教學中學生主體性意識的培養[J].課程教育研究，2017（12）：152-153.