淺析激勵法在小學班級管理中的應用

彭亞玲

摘要：小學生由于年齡較小，認知水平較低，在班級學習過程中經常表現為不遵守課堂秩序，甚至經常打鬧等問題，因此，針對小學生實施有效的班級管理顯得尤為重要。以往小學班級管理過程中教師通常采用嚴格的管理方式禁止學生做出違反班級管理制度的行為，否則給予相應的警告及懲罰制度，這種管理方式使得學生變得更加叛逆，不利于提高小學班級的管理水平。因此，實施有效的創新管理模式尤為重要，本文主要針對激勵法在小學班級管理中的應用措施進行分析。

關鍵詞：激勵法；小學；班級管理

激勵法主要是指通過某種方式將學生們的潛能激發出來，喚醒學生們在學習過程中的主動性及積極性，促使學生們融入課堂學習過程中開展自主探究學習，提高班級學習效率。這種方式達到的效果是積極向上的，促進學生主動學習、生活，在小學班級管理過程中實施激勵法能充分調動學生們的積極性，營造奮發圖強的班級學習氛圍，創新、積極向上的管理方式給予學生引導及指導，讓學生學會區分對錯、好壞，促進班級整體的共同進步。

一、給予關懷激勵，增進師生之間的情感交流

在小學階段，學生們的年齡較小，對于人、事物、學習及生活等認知水平較低，且學生們心智尚未發育成熟，對于好壞、對錯的區分能力較差。教師在開展小學班級管理的過程中應結合學生們的實際情況、性格特點等給予學生針對性的關心、交流與激勵，引導學生對班主任、班級產生信任、濃厚的感情，引導學生積極主動的融入課堂學習過程中，營造良好的學習氛圍。……