生活作文教學在初中語文課堂上的探討

朱燕

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，教師的教學方式也越發(fā)地朝著多元化的方向發(fā)展。在初中語文的作文教學中，采取生活教學的方式，讓學生善于從生活中的細節(jié)發(fā)現寫作的素材，使學生的寫作熱情得到充分的激發(fā)。在素材搜集的過程中，學生的思考能力以及觀察能力也能得到很好的訓練。本文簡要分析在初中語文課堂上如何讓生活作文教學得到更好的實現。

關鍵詞：生活作文教學；初中語文；課堂實踐

生活作文采用與實際生活接軌的方式，讓學生從對實際生活中觀察到的事件或物體用豐富的語言表達出來。生活作文教學讓學生富有尋找美的眼睛，并且在描述的過程中鍛煉了自身的語言表達能力，促進學生的綜合素質成長。初中學生正處于對外界事物充滿好奇心的年紀，生活作文教學與其性格特點相符合，可以使學生的寫作興趣得到良好的引導。

一、在生活體驗中尋找作文素材

寫作與生活本身就具有非常密切的聯(lián)系，生活經驗是寫作的源泉。因此采取生活化的教學策略讓學生從生活中尋找寫作的素材是非常正確的教育途徑。初中生自身的生活經歷不太豐富，因此其在寫作時會比較煎熬，采取傳統(tǒng)的寫作教學方法會讓學生對寫作充滿抗拒心理。而采取生活作文的教學方式，讓學生從生活中的細微處入手，找出其中的碎片化知識是更為合適的。在教學中教師可以設置教學活動，讓學生在活動中感知生活，進而讓學生的生活經歷更加豐富。……