淺談數學游戲在小學數學課堂教學中的應用

黃麗金

摘要：在當前新課改背景下，小學數學教學中應用數學游戲，改變了傳統的教學方法，創設了活躍的教學環境，調動了學生的積極主動性，促使學生快速掌握數學知識并運用數學知識，并且便于學生輕松理解抽象的數學知識點，這充分說明將數學知識與游戲相結合是非常有必要的，可以提高數學課堂教學的有效性。

關鍵詞：教育游戲；小學數學；教學應用

在小學數學教學中，教育游戲的價值和作用已逐漸被人們所熟知和重視，教育游戲是指在教學過程中以游戲的形式將知識表現出來，在充滿趣味性的游戲活動中進行授課，可以有效地激發學生的學習興趣和參與意識，從而達到提高課堂教學質量以及培養學生核心素質的教學目的。

一、當前小學數學教學中存在的問題分析

1.受傳統教學理念影響較大，缺少教學思路的創新。雖然新課改在小學教學體系中不斷深入，并取得了較大的成果，但在小學數學教學中受傳統教學理念的影響依舊十分深遠，部分教師仍采用灌輸式教學方式，過于注重知識的講解以及對學生解題能力的培養，缺少對學生思維能力的培養。

2.缺少生活化以及趣味性情境的創設，教學效果不理想。生活化以及趣味性教學情境的創設需要從實際出發，當前的小學數學教學中存在著生活情境以及趣味性情境過于不切實際的現象，嚴重影響了學生對數學知識的理解和學習。

3.課堂教學中的探究過于形式化，學生缺少自主積極性。新課改理念下小學數學教學應當注重對學生自主探究學習意識和能力的培養，但在當前的小學數學課堂教學中教師所占教學地位過于強勢，學生的主體地位受限，缺少對數學知識學習的自主積極性。

二、教育游戲在小學數學教學中的應用策略

1.提高教師對教育游戲的認知

教師是課堂教學的引導者，教師的能力決定著教學的效果。因此，教師在運用教育游戲的過程中，首先要考慮如何最大化地激發學生的學習興趣，使學生積極地參與教學活動中。教師要對教育游戲的重要性有深入的認知，使用教育游戲來緩解學生們的學習壓力，讓學生們能夠在輕松愉快的氛圍下進行學習。教師要花費更多的時間同學生進行溝通和交流，在教師和學生們之間形成亦師亦友的新型師生關系，來對學生的實際情況有一個全方位的把控。因此，教師要深入貫徹新課改的要求，以此來提升自己對教育游戲的認知水平。

2.利用教育游戲改善課堂氛圍

在傳統的小學數學教學中，教師教學方法較為單一，缺乏對學生學習興趣的培養，導致課堂教學氛圍較為沉悶，不能有效地集中學生的注意力，久而久之學生的學習效率受到了影響。而通過教育游戲的運用，改善了課堂教學的環境，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂學習的氛圍，達到事半功倍的效果。例如，在進行加減法計算時，教師可借助多媒體技術，為學生出示“數學連連看”的游戲，學生通過計算結果將相同結果的算式進行連接消除，這樣有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的課堂參與度，通過這樣的教育游戲有效地鍛煉了學生的運算能力，提升了學生的學習效率。

3.利用教育游戲創設教學情境

小學數學具有一定的抽象性和邏輯性，學生進行學習時難免會遇到各種困難，并且數學知識較為枯燥，使得學生的學習興趣受到限制。因此，教師可結合教學內容，靈活地運用教育游戲為學生創設豐富的教學情境，從而將原本抽象的數學知識變得形象、具體，不僅降低了學生的學習難度，滿足了學生的需求，還提高了學生的學習效率。例如，在教學“小數的初步認識”時，教師可為學生創設教學情境，組織學生進行“小小商店”的游戲情境，讓學生扮演售貨員和顧客，利用教具購買一些書本文具，通過對價格的計算初步認識小數，并鍛煉學生的計算能力。

4.利用教育游戲進行課后練習

課后練習是教學中必不可少的環節，能有效地鞏固學生所學的知識，進一步強化學生的數學能力。因此，教師可在布置課后練習時運用教育游戲，結合學生的發展需求，設計合理的游戲活動，不僅能提升學生的積極性，還能消除學生對作業的抵觸心理，減輕學生的學習壓力。

三、結語

總之，游戲教學能有效提升學生的課堂參與性，提升學生對數學的學習興趣，從而有效提升課堂效率。

參考文獻

[1] 龍金香.教育游戲在小學數學教學過程中的應用[J].課程教育研究，2018（31）：145-146.

[2] 閆蔚.教育游戲在小學數學互動教學中的應用[J].數學學習與研究，2017（22）：71.

（作者單位：贛州市南康區唐江鎮唐西片竹下小學）