管育并重模式下中職班主任德育教育的應用

黃彥平

摘 ?要：在一個班集體之中，班主任是一個非常重要的角色，尤其是中職的班主任，不僅要會班級管理，更要關注中職學生的心理健康教育，所以班主任的德育教育是非常重要的，德育教育是在管育并重的過程中進行的，管和育其實沒有輕重之分，是同等重要的，班主任在教育實踐中做好管育并重，才能更好地提升中職班主任德育教育的整體水平。

關鍵詞：管育并重;中職;德育教育

一提到中職學生，很多人第一反應是，認為中職學生的專業技能很厲害，但是中職學生其他的事情都做得不好，其實并不是這個樣子的，現在的教育事業在不斷的發展與提升，中職學校也在慢慢地發生改變，越來越注重學生的全面發展，并不只是在專業技能方面，還有品德涵養方面。

一、新時期中職班主任德育教育的正確理念

（一）中職班主任應正確認識“管”和“育”的重要性和平等性

在教學中，有一些班主任認為“管”比“育”重要，其實并不是這樣的，“管”和“育”是同樣重要的。“管”是一種規定，具有約束性，中職學生的自制力本身就不是很高，所以班主任管理的時候要制定一系列的措施，要有一種制度化的管理，在學校中遵守學校的規章制度，在班級中遵守老師所制定的規則，因為只有管理好一個班級，才能教育好一個班級中的學生，所以說“管”是“育”的非常重要的前提，只有每個同學能夠很好地管理住自己，老師才能因材施教，這是進行“育”的基本條件。進行完“管”的過程，老師就開始進行“育”，根據班級以及學生的特點尋找方法，比如，一些學生性格比較強勢，如果對他們進行一些扣學分、罰站、寫檢查等比較嚴格的方式，這些對于他們來說就更加令人討厭，他們會很抗拒這些方式，所以針對于這些學生，我們要采用比較溫和的方式，通過這樣的“育”人，同學們的德育才會有所提高。

（二）班主任進行德育教育應“管育并重”，以育為主

實施“管育并重”，“育”是不可或缺的一部分，在之前的教育模式中，班主任與學生之間的距離很遠，同學們都很害怕班主任，認為班主任是一種嚴肅嚴格的存在，在這種情況下，德育教育工作顯得就不太好做，其實隨著時代的發展，教學模式也在改變，現在的班主任也在努力改變自己的形象，想要和學生建立一種好的關系，像朋友一樣，平等友好互助，逐漸消除彼此之間的距離感與隔閡感。比如，在之前學生如果犯了錯誤，班主任只知道責備，而現在以育人為主，可以與學生進行平等的談話，并進行積極的溝通，以德育人。

二、“管育并重”模式在中職班主任德育教育工作中的實踐應用

（一）從“管”的角度出發

每個人都有自己的空間，而對于中職的學生來說，更需要這種空間，所以老師應該給學生適當的空間，讓他們自己意識到管理的重要性。中職學生在學習和生活上有自己的主觀性，在管理他們的方式中，不可以使用強制性的管理手段，這樣他們會很厭惡。在德育教育中，班主任要根據班級和學生的特點選擇科學的管理方式，因為班主任管得越緊，他們越不認可，甚至會和老師對著干，所以老師應該改變之前的管理方法，用一些科學的學生喜歡的方式去引導他們正確認識規章制度的作用，讓他們意識到制度的重要性，能夠更好地約束自己、管理自己，讓他們意識到學校以及班級的管理制度對于他們的成長有非常重要的意義。

（二）從“育”的角度出發

一個人想要得到別人的尊重，不管他是什么人，首先要先尊重別人，因為人都是平等的。而作為老師和學生這樣的關系來說，要想讓學生尊重老師，老師也必須尊重和愛護學生，以朋友的關系來進行相處。對于中職學生來說，老師更應該這樣做，保持與學生平等的姿態，和學生相處起來就像朋友一樣，學生無論是在生活方面、學習方面，還是一些個人的問題上，都可以和老師說，老師也不必講一些大道理，而只是對學生進行一些積極的溝通以及交談，給他們提出一些有用的建議，讓他們自己做出選擇，無論結果是好是壞，都由學生自己來承擔，如果結局是好的，學生會感到十分開心;如果結果是壞的，學生下次遇到這種問題就會改變這種做法，所謂吃一塹長一智，這樣也算是育人了。老師在育人的過程中，不管是在生活和學習上，老師都積極地關心所有同學，善于發現所有學生的優點和缺點，優點讓他們繼續保持，缺點老師及時指出，并讓他們加以改正。

三、結束語

時代不斷發展，教育也不斷進步，中職學校也不能只把培養學生技能作為重點，要做到管育并重，要意識到這種教育模式的重要性，并且對學生的品德教育足夠重視。老師也要提高自己的品德素質，為人師表，教書育人，改變自己教學思維模式，以朋友的關系來和學生相處，保護他們的隱私，給他們足夠的自由空間，理解學生的自我個性，在各個方面來幫助學生。老師正確意識到“管”和“育”的平等關系，充分發揮他們的積極作用，促進同學們的全面發展。

參考文獻：

[1]邱月蓉.“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐應用[J].才智，2015（11）.

[2]高業大.論中職班主任“管育并重”德育模式的構建[J].電子制作，2014（24）.

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