初中語文教學中情感教育的有效策略

趙蓉

摘 ?要：隨著我國經濟快速的發展，社會逐漸地提高了對教育行業的要求，因此，教師在教學中應提高自身的教學水平，并且加強對學生情感的影響，確保學生可以增加自身的綜合素質。語文教師在教學的過程中應改變自身的教學方式，應通過對文章的解讀在課堂教學中融入情感教育，以此提高學生對語文學習的興趣，保證學生在學習中可以快速提高自身的語文成績。

關鍵詞：初中語文;情感教學;有效策略

引言：

語文教材中的文章中具有華美的語言，并且文章中蘊含著較多的情感及精神，對學生的思想感情具有較強的影響，會幫助學生在學習中樹立正確的價值觀念。因此，語文教師在教學中應提高對語文教師情感教育的重視，加強對學生的情感教育，促使學生在提高學習成績的同時不斷地豐富學生的情感，確保學生在學習中可以提高自身的綜合成績。教師應明確我國初中語文情感教育的現狀，并采取針對性的措施加強對學生的教育，以此提高學生的語文成績，促進學生全面的發展。

一、我國初中語文教學中情感教育的現狀

（一）情感教育的目標沒有得到足夠重視

雖然現階段教育行業要求初中學校對學生實行素質教育，但是在實際教學中初中教育工作中教師為提高學生的學習成績，通過中考將學生送入心儀的高中，教師在教學中會忽視對學生的情感教育，增加學生的題目解答量，導致部分學生在學習中的情感教育缺失，無法提高學生的綜合素質。另外，教師在教學中應未明確情感教育的目標，沒有根據語文教材中的相關知識加強制定合理的情感教學計劃，限制著語文教師無法提高情感教學的水平。

（二）教師的教學理念有待提高

社會的快速發展對教育行業的教學質量出現了全新的要求，但是教師在教學中未能全面的認識社會的發展需求，在教學中不能及時更新自身的教學理念，依舊使用傳統的教學方式進行教學工作，使得學生的學習興趣降低，不具備一定的主動性。教師在教學中未能根據教育部門的要求在教學中加強對學生情感教育，與教育行業中的素質教育理念相違背，導致學生在學習中無法提高自身的情感。另外，語文教師在教學中一味重視學生的語文成績，并未重視學生感情的形成，導致情感教育在實施中仍然存在著較多的問題。

（三）情感教育方法需要改進

部分初中語文教師在教學工作中使用傳統的語文教學方式對學生進行教學，教學方式較為單一，導致學生在學習中逐漸地喪失對語文情感教育的興趣。并且學生逐漸地對語文情感教育產生抵觸心理，使得學生無法在語文教學中提高自身的思想情感，無法切實的提高自身的語文核心素養。

二、初中語文教學中情感教育的實施策略

（一）營造氣氛，創建和諧的教學課堂

由于初中生的年齡較小，其還不具備完整的感情觀念，并且網絡較為發達的情況下，學生極易受到外界的干擾，形成不良的思想及情感觀念。因此，語文教師應根據教育行業的要求加強對學生的情感教育，促使學生提高自身的綜合素質。教師在語文課堂教學中要通過感情朗讀、播放音樂等形式為學生營造一定的課堂氣氛，將學生的情緒帶領進課文中，確保學生可以充分理解相關的情感。

（二）把握教材內容，實現情感教學

教師應正確認識情感教育在語文教學中的重要性，并且在語文課堂教學前，語文教師應全面了解語文教材課文章表達的情感，全面掌握課文中人物的形象，并深入學習文章作者所要表達的思想感情，根據教材中的內容對學生進行情感教育。確保情感教育的合理性與科學性，保證教師對學生的情感教育具有一定的系統性，提高學生對課文情感表達的感悟，以此提高學生的語文學習成績。

（三）閱讀過程中激發學生的情感

在語文教學中教師不僅要促使學生對教材中的文章進行全面的閱讀，還要促使學生增加課外閱讀量，以增加自身的知識儲備量，進而提高學生的語文成績。教師可以在學生的閱讀環節提高學生對情感的認識，幫助學生樹立正確的情感觀念。教師在教學中應根據學生的年齡及情感教育的學習情況，為學生挑選合適的書籍供學生閱讀，保證學生在學習中可以汲取閱讀素材中的情感，豐富自身的感情觀念。

（四）運用多媒體教學，增加情感教學

科學技術的快速發推動著我國各個行業的進步，教師在教學中也應加強對科學技術的使用，以此提高學生的課堂體驗感，進而提高學生的語文成績，增強學生的情感。在語文課堂教學中，教師可以利用多媒體技術制作視頻及課件對課文及作者進行剖析，確保學生在學習中可以深入了解作者的情感，增強學生對情感的認識，進而促進學生全面的發展。

結束語：情感教學對學生具有重要的作用，會豐富學生的情感，對學生的道德觀念產生一定的影響。教師在語文教學中應認識到情感教師中還存在著不重視情感教育的目標、教師的教學理念有待提高、教學方式有待改進等問題，教師在教學中應根據相關的問題提出針對性的措施，使用營造教學氣氛、把握教材、使用閱讀激發學生的情感、使用多媒體教學等方式逐漸地加強對學生的情感教育，以此提高學生的學習成績。

參考文獻：

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