基于德育視角下中學歷史紅色文化教學策略分析

楊繼紅

摘? 要：隨著我國經濟的不斷發展，教育事業也在不斷改革，隨著新課改的不斷深入，我國各大教育機構都開始對學生們德育教育越來越重視。對于我國的初中生而言，正是初中生人生觀、世界觀和價值觀養成的重要階段，所以初中教育人任重而道遠。初中歷史課程是中學生紅色文化學習的主要載體，在進行初中歷史教學中，教師應注重教學策略的提升，不斷挖掘歷史紅色文化內容，對典型的任務和事跡進行宣講，將初中德育工作潛移默化滲透入初中歷史教學中，從而全面提高初中生的思想道德水平。本文針對初中歷史紅色文化教學進行分析，探討德育視角下中學歷史紅色文化教學策略。

關鍵詞：德育教育;中學歷史;紅色文化;教學策略

引言：

隨著德育教育的不斷推行，我國中學生教育機構肩負著重要的使命，良好的開展德育教育，對樹立學生們的人生觀、世界觀、價值觀具有重要的意義。在中學歷史的教學中，加強德育教育的滲透，能夠有效起到良好的初中生德育教育工作。同時，德育教育也能夠使歷史教學過程中更具特色。中學生應該在學習我國民族歷史的同時，繼承中華民族傳統美德。

在歷史教學中，紅色文化是歷史中的特色符合，對我國初中生的教育具有重要意義。紅色文化指的是中國共產黨領導人民在革命斗爭中形成的歷史文化，具有物質層面和精神層面的內容，其中包括革命人物、革命事跡、革命地點以及革命精神等等。在初中歷史的紅色文化課程中，蘊含著取之不盡的德育教育內容，通過對紅色文化中人物事跡的挖掘，將德育教育潛移默化滲透進歷史教學中，提升學生們的思想道德水平。

一、通過紅色文化培養初中生的良好道德品質

列寧同志曾說過，沒有人的情感，就不可能存在對真理的追求。真實的人物事跡最能夠打動和感染學生們的情感。通過革命人物事跡的講解，最能夠引起初中生的情感共鳴。在初中歷史課程中，紅色文化里面的革命人物事跡展現出的高尚情操以及英雄氣概能夠讓學生們產生敬仰之情。在初中歷史紅色文化教學中，合理的滲透德育知識教學，有效培養學生們的道德品質，學習共產主義不屈不撓的精神，對中學生的品德培養具有重要意義。

例如：林則徐虎門銷煙從一定程度上遏制了鴉片在中國的泛濫，在民間產生了積極的影響。其次，這次禁煙運動大大增加了中國廣大民眾對鴉片危害性的認識，使很多人看清了英國向中國販賣鴉片的本質，喚醒了人們的愛國意識。經過這次事件，禁煙英雄林則徐被人們尊為民族英雄，其清廉、剛正不阿的品質也甚為后人傳頌。但是，“虎門銷煙”并沒有有效地解救中國于水火之中，反而加速了英國對中國的侵略。原因在于，禁煙運動直接損害了英國資產階級的利益，英國政府很快決定對中國發動蓄謀已久的侵略戰爭，“虎門銷煙”也成為了外國列強發動鴉片戰爭的導火索。從這個角度看，“虎門銷煙”加速了中國半殖民的腳步，從很大程度上推動了中國近代史的發展。通過學生們對林則徐虎門銷煙實際的了解，讓學生們學習林則徐身上的救國救民、不怕犧牲的優秀道德品質。

二、學習紅色歷史事跡，培養初中生的愛國主義情懷

愛國主義是經過多年來的鞏固，對祖國最真摯的情懷。愛國主義是由人們在社會的長期發展中，不斷形成的高尚品格和情操。在我國歷史的長河里，涌現出許多可歌可泣的英雄事跡，譜寫了中華民族壯美的愛國篇章。

例如：黃繼光在炮火中飛奔向敵人的炮樓，結果一顆炮彈正好落在他的腳邊。“轟！”隨著一聲巨響，黃繼光被炸飛在一個坑里。醒來時他已是皮開肉綻，連腸子都被炸出來了。然而他忍著傷痛，再一次地沖向碉堡。“轟！”黃繼光和碉堡一起炸了。這個瞬間一直在我腦海中重演，是什么在支撐他？是祖國！是人民！為了他愛的祖國，為了愛他的人民，他義無反顧地撲向碉堡，犧牲自己來換取革命的勝利。從古到今還有許多像黃繼光一樣的愛國人士，如：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥;“捐軀赴國難，視死忽如歸”的曹植;“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武……

愛國主義是我中華民族的文化品格，我們應將這種品格一直傳承下去，并將它發揚光大。在初中歷史的教學中，教師應該幫助學生們了解愛國主義情懷的意義。引導學生們學習革命先烈人物和英雄事跡中的品格，培養初中生的愛國主義情懷，學習先輩們不怕苦、不怕累，不畏艱險、不怕犧牲的精神。

三、結束語

德育教育是初中生重要的教學內容之一，隨著中國不斷發展，應該積極培養中學生的愛國主義情懷，樹立學生們的人生觀與價值觀，對青少年的成長具有重要意義。在中學歷史的教學中，加強德育教育的滲透，能夠有效起到良好的初中生德育教育工作。同時，德育教育也能夠使歷史教學過程中更具特色。中學生應該在學習我國民族歷史的同時，繼承中華民族傳統美德。

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