淺談小學生數學核心素養之運算能力培養對策

楊志勇

摘? 要：隨著我國教育事業的蒸蒸日上，教育體制改革也在不斷完善，人們對小學生教育的要求也越來越高，我國目前的小學數學課程教育也越來越難，培養小學生的數學運算能力具有重要意義。對于目前的小學數學運算教學來說，小學生的思維發展比較活躍，小學階段也正是小學生對各方面發展的一個重要階段，追求和探索新事物的欲望較強。數學是一門較為抽象的學科，在數學的運算過程中，老師們應該注重小學生的核心素養，培養學生們的數學運算能力。本文針對小學生的核心素養理念，培養小學生的數學運算能力，從而提升小學數學的教學效果。

關鍵詞：小學數學;核心素養;運算能力;培養

引言：

在小學數學教學中，運算能力作為教學的重點內容，對小學生的數學興趣以及學習質量具有重要的影響，并且也關系著小學生們的數學素養。在小學生的數學學習中，運算能力的培養是一個緩慢的過程，通過由簡單到煩瑣的運算訓練，讓小學生們掌握更多的數學理論知識，并且通過運算能力的不斷提升，加強小學生的思維能力和創新意識，實現小學生的核心素養的提升。所以，小學運算能力的培養對小學數學課程教學具有重要意義。在小學數學的實際教學中，培養小學生養成良好的學習習慣，根據實際情況分析，采取有效的教學方案，有效提升小學生數學的運算水平，促進小學生的核心素養的提升，實現小學生的全面發展。

一、小學數學教學中運算能力的現狀

運算能力是小學數學中重要的教學手段，通過運算能力的掌握，能夠讓小學生對更多數學知識的理解。小學生通過運算能力的訓練，對數學原理有一個深刻的理解。在實際的運算過程中，離不開細心的觀察和分析，小學生們具備的運算能力是思維能力的表現。在實際的數學運算學習中，小學生經常會由于粗心，犯一些簡單的錯誤。歸根究底，其主要原因還是由于小學生對基礎知識掌握不牢，對運算原理沒有真正地理解，這些原因都會導致小學生在運算過程中出現差錯。目前小學生的運算水平不高，受多方面的因素所影響，影響著小學數學的教學質量。小學數學教師應該結合當前的運算教學中存在的問題，優化數學運算教學方式，提高小學生的運算水平。

二、小學數學核心素養培養運算能力的策略

（一）激發小學生的運算學習熱情

對于小學階段的學生，學生們處于活潑好動的特征，具有較強的邏輯思維，但是對于數學枯燥的數學符號和公式的學習，容易導致小學生在學習過程中失去興趣，出現注意力不集中的現象。為了充分調動小學生對數學的學習熱情，調解小學生在課堂上的學習狀態，小學數學教師應該根據小學生的實際特征，利用他們的好奇心，設計具有趣味性的數學知識教學活動，將枯燥的數學知識通過生動的課堂活動展現出來，激發小學生的學習熱情，讓學生們對運算產生興趣，從而實現高質量的數學運算教學。

例如：小學數學老師可以設計這樣一道趣味運算題：“10輛車排成一隊，從前往后數，黑色轎車是第6輛，那么，從后往前數，它在第幾輛？”這種題目具有極強的生活特色，容易讓小學生產生濃厚的興趣，從而培養小學生的運算興趣。

（二）培養小學生良好的學習習慣

小學生在運算過程中，由于部分小學生在運算過程中書寫不規范，導致經常會出現數字或符號模糊不清，這就會導致在接下來的運算過程出現錯誤。例如有些小學生在運算書寫時，將數字7寫成了1，這就會導致后續的運算出現錯誤。這類粗心的錯誤對小學生后續的學習具有嚴重的影響。為了改變小學生這一現狀，小學數學教師首先要以身作則，在教學時應該規范書寫板書，并不斷糾正小學生們的書寫不良習慣，減少由于書寫不規范造成的計算失誤。

（三）提高小學生對數學基礎知識的掌握

有些小學生的運算能力比較弱，不僅僅是對計算不認真，存在粗心的現象，而多數是由于對數學知識掌握不扎實。數學的運算過程是一項比較復雜的過程，小學生靠對知識點和公式的死記硬背很難高質量地完成數學運算。應該充分理解數學知識，靈活運用數學公式，才能提高運算水平。在實際的教學中，小學數學老師應該幫助學生們理解數學知識點，學會舉一反三，對數學知識能夠靈活運用，才能有效提高小學生的運算能力。

（四）培養小學生數學核心素養

在數學的運算中，每一道數學題都是一個獨立運算的個體，其中蘊含的數字以及運算方式都是運算的核心內容。對于一道題的運算會有多種解答方式，教師應該積極引導小學生找尋其中的規律，將問題化整為零，對問題進行逐個擊破，尋找其中的共同點，轉化解題思路，將復雜的數學運算知識轉化為自己已知領域的簡單方法進行運算，培養小學生的運算能力，從而實現培養小學生的數學核心素養。

例如：學生在運算150×40÷50=？這道題時，教師引導學生們進行簡化解題思路，同級之間運算可以調換順序，先計算150÷50，然后在計算3×40。這樣就能更快、更準確地得出答案。

三、結束語

隨著我國教育事業的蒸蒸日上，教育體制改革也在不斷完善，人們對小學生教育的要求也越來越高，我國目前的小學數學課程教育也越來越難，培養小學生的數學運算能力具有重要意義。數學是一門較為抽象的學科，在數學的運算過程中，老師們應該注重小學生的核心素養，培養學生們的數學運算能力，優化教學方式，根據學生們的實際特點，創新教學活動，實現小學生們核心素養的全面提升。

參考文獻：

[1]張文濤.小學生計算能力的現狀及對策[J].四川教育學院學報，2006（10）.

[2]王尚志.如何在數學教育中提升學生的數學核心素養[J].中國教師，2016（05）.