探究小學音樂體驗式教學策略

劉也

摘 要：當下，社會、經濟在進行著不斷的發展，導致教育需要隨之進行著不斷的改革，以滿足時代發展的潮流。在這種背景下，素質教育成為了人們關注的重點，人們不再僅僅將目光放在對學生文化知識的培養上了，而開始關注學生的多方面素養的培養。音樂這門課程能夠培養學生的音樂素養，因此受到了人們的廣泛關注。小學音樂教師需要注重教學方式的改革，使學生能夠更好地學習音樂知識。經實踐檢驗，體驗式教學對小學音樂教師的教學效率的提升有著十分重要的作用。

關鍵詞：小學音樂;體驗式教學;教學策略

小學生剛剛系統性地接觸知識，思維還處在發展的階段，不能很好地理解各學科教師所講授的知識。音樂是小學生需要學習的一門學科，小學音樂教師應該關注小學生的心理特性，圍繞學生的興趣、愛好展開教學，將體驗式教學方法有效地融入到小學音樂課堂中，以此使學生在真實體驗中更好地理解所學習的音樂知識，提升學生的音樂學習效果。

一、應用信息技術，激發學生學習興趣

信息技術是最新發展的產物，涵蓋著多樣化的資源，具備形象、生動的特點，十分適合應用于體驗式教學中。因此，小學音樂教師可以巧妙地應用信息技術，激發學生的學習興趣，使學生自愿進行音樂知識的學習。

例如，在教授“林中鳥聲”這一節內容時，為了讓學生更好地欣賞《百鳥朝鳳》這首音樂，就巧妙地應用了信息技術。在備課時，仔細地探究了《百鳥朝鳳》這首音樂的特點，利用網絡搜索了多種與這首音樂相關的視頻、圖片資源，將這些資源放入了自己的課件中。在具體的教學中，會利用信息技術向學生展示多張圖片，圖片所顯示的內容就是關于多種多樣的森林中的鳥。在展示完圖片后，讓學生觀看一段視頻，所展現的畫面就是茂密的森林和多種多樣飛翔的鳥，視頻生動、形象，學生能夠十分迅速地融入到視頻所創設的意境中，對這首音樂產生了濃厚的興趣。在展示完視頻后，就可以對學生進行了這首音樂的詳細的教學。因為視頻的觀看，激發了學生的學習興趣，使后面的教學變得十分順利。

二、引入生活元素，加深學生理解

音樂與生活有著密不可分的聯系，很多音樂所顯示的內容與學生的實際生活息息相關。因此，小學音樂教師在實施體驗式教學時，應該引入生活元素，讓學生通過生活元素更好地理解音樂所展現的思想感情，提升學生的學習效果。

例如，在教授“花的旋律”這一節內容時，為了讓學生更好地欣賞《茉莉花》《櫻花》這兩首歌，便引入了生活元素。在教學中，我會拿來了茉莉花和櫻花這種花的標本，讓學生輪流仔細地觀看這兩種花。在學生觀看完后，我會讓學生說說這兩種花從外觀、顏色、味道等方面有什么區別。學生根據老師提出的問題，結合自身的生活經驗，仔細地進行了思考和回答。通過學生的回答，讓學生了解了兩種花的區別，更好地理解了這兩種花的特點。于是，便向學生播放并講解了《茉莉花》和《櫻花》這兩首音樂。那么，在老師的引導下，學生能夠更好地理解這節課的內容。

三、開展實踐活動，提升學生音樂素養

小學音樂教師在實施體驗式教學時，應該注重實踐活動的開展，使學生在實踐活動中更好地接觸音樂，提升學生的音樂素養。

我在教學中就十分注重實踐活動的開展。例如，會舉辦“歌唱比賽”的實踐活動，引導全班學生都參與到實踐活動中，讓學生都能夠唱一首自己最拿手的歌，而唱得最好的學生則為冠軍。這個實踐活動，能夠有效地激發學生學習音樂的熱情。再比如，會舉辦“近距離接觸京劇”的實踐活動，會在征得學校和學生家長同意的情況下，將學生帶到劇場，讓學生進行京劇的觀看，讓學生通過近距離接觸京劇，感受到京劇的魅力，使學生更好地傳承我國的傳統文化，提升學生的音樂素養，讓學生獲得更好的發展。總之，音樂教師應該注重實踐活動的開展，使學生因此具有良好的音樂素養。

綜上所述，對小學生來說，音樂學習十分的重要，能夠促進其全面的發展。小學音樂教師有必要承擔起教師的職責，結合小學音樂課本上的內容，實施科學的體驗式教學策略，提升學生的學習效果，讓學生的音樂水平獲得有效的提升，使學生能夠因此獲得全面的發展。

參考文獻：

[1]楊冬梅.論音樂課堂中的體驗性教學[J].長春理工大學學報（綜合版），2005（04）.

[2]俞加平.小學音樂體驗式教學的實踐與探索[J].上海教育科研，2007（04）.