淺談七年級學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)

黃曉明

摘? 要：科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，老師在教學(xué)的過程中也要更新教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式與時代接軌，對于初中七年級的學(xué)生來說，英語開始變的有些難度，尤其是寫作，學(xué)生不知如何下手，而寫作教學(xué)也是英語老師的教學(xué)重點(diǎn)。文章探討了怎樣培養(yǎng)初中七年級學(xué)生的英語寫作水平，進(jìn)行了合理的闡述。

關(guān)鍵詞：七年級;英語寫作;培養(yǎng)

引言：新課改革對七年級的英語寫作提出更高要求，新的課程中對英語寫作有明確規(guī)定，要求學(xué)生要能夠通過圖片寫故事，使用英語寫信和便條，同時還要寫出結(jié)構(gòu)完整，意思連貫的作文。教師要認(rèn)真分析七年級英語寫作問題，然后有目的性的解決學(xué)生英語寫作障礙，促進(jìn)英語寫作能力提升。

1仿寫

1.1仿寫基本的句子

要想提升初中七年級學(xué)生的英語寫作能力，老師要給學(xué)生打好基本功。現(xiàn)在初中英語教材中的話題都比較新穎，而且也會使用新的詞匯和短語，老師可以從每個單元的寫作話題入手精選幾個詞或者是幾個句型，讓同學(xué)們根據(jù)課本來進(jìn)行翻譯，然后再逐漸引導(dǎo)同學(xué)們造句，這樣同學(xué)們就能夠?qū)W會使用這些詞組了。比如說，老師在給同學(xué)們講解方位詞匯的時候，其中的單詞有in front of，behind，next to等等。老師圍繞這些單詞讓同學(xué)們掌握相應(yīng)的句型，They are in front of the library.It’s next to the playground.等等。經(jīng)過老師給同學(xué)們訓(xùn)練以后，學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用這些短和句子，然后老師在給同學(xué)們設(shè)置情景，讓同學(xué)們開始仿寫。

1.2英文的結(jié)構(gòu)形式仿寫

現(xiàn)在初中英語教材里面更加注重體現(xiàn)出實(shí)用性，所以老師在英語寫作教學(xué)的過程中也要緊緊圍繞這一點(diǎn)來展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會寫書信，寫郵件，寫日記等。在寫郵件的過程中都是有固定的格式的，但是這里需要注意的是英文的郵件和中國的郵件是有區(qū)別的，學(xué)生要進(jìn)行仿寫訓(xùn)練以后才能夠掌握其中的技巧。老師帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)的時候可以讓同學(xué)們參照英語和漢語的格式做對比，然后介紹家庭的成員。經(jīng)過這樣的對比以后，學(xué)生會把英語的郵件格式掌握得更加清晰經(jīng)過了幾次的仿寫以后，學(xué)生就能夠流利的表達(dá)了。

1.3課文的寫作思路仿寫

七年級的學(xué)生他們自己的詞匯和語法還有句型積累的有限，所以在寫作的過程中還不能夠有效的創(chuàng)新和發(fā)展，他們對課本的依賴性非常大。所以老師要從課本入手，帶領(lǐng)學(xué)生仿寫課本上的題材，仿寫課本上的內(nèi)容和寫作的思路。比如說老師給同學(xué)們分析課本上的內(nèi)容：什么時候起床？什么時候吃早飯？什么時候去上學(xué)？什么時候開始上課等等一日作息安排。然后給同學(xué)們分析范文，讓同學(xué)們照著范文開始仿寫，談?wù)勛约浩綍r的作息時間這樣和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生感覺比較接地氣，寫起來就比較容易了。 比如：I get up at…Ihave breakfast at…I go to school at…，I have dinner at…I do myhomework at…在此老師要注意，學(xué)生除了喜歡模仿課本上的內(nèi)容以外，也非常喜歡模仿老師在黑板上的范文，所以老師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，對他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。老師在教學(xué)的過程中讓同學(xué)們模仿寫作的內(nèi)容以及寫作的思路，能夠有效的提升學(xué)生的英語寫作水平。

2會話

2.1口語的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)英語不能離開口語訓(xùn)練，進(jìn)行口語訓(xùn)練，能夠有效的提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，進(jìn)一步為學(xué)生的寫作做鋪墊。所以老師在教學(xué)的過程中要對同學(xué)們進(jìn)行有效的口語訓(xùn)練，可以把相應(yīng)的提問寫在黑板上，例如：（1）What’s your name？（2）How are you？（3）Where are you from？（4）What class are you in？讓同學(xué)們想想怎樣回答等同學(xué)們熟練了以后，老師可以把同學(xué)們分成小組，每兩個人一個小組進(jìn)行有效的訓(xùn)練。利用這種方式能夠提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，給學(xué)生以后的寫作打好基礎(chǔ)，能夠做到信手拈來。

2.2布置寫作任務(wù)

在教學(xué)的過程中，老師可以帶同學(xué)們演話劇，就相應(yīng)的寫作內(nèi)容來表演，利用這種方式學(xué)生能夠主動參與到老師的教學(xué)中，不覺得寫作是一項(xiàng)很難以完成的任務(wù)，在不知不覺中學(xué)生就有了內(nèi)容想要寫了。比如，老師在給同學(xué)們布置自我介紹這樣一篇作文的時候，可以先讓同學(xué)們回答幾個問題，在課堂上進(jìn)行簡單的自我介紹，然后老師指導(dǎo)同學(xué)們使用正確的句型來表達(dá)自己，并且?guī)椭瑢W(xué)們板書。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生知道了這一作文該怎樣寫，越寫越流暢。

2.3修改

老師在帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行寫作的過程中，并不是學(xué)生寫完了作文就完成了任務(wù)，在寫作訓(xùn)練的過程中修改也是重要的內(nèi)容。修改的過程中先讓學(xué)生自己修改，然后再讓同桌互相修改或者是利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，一個小組的同學(xué)相互探討，相互修改，然后老師在給同學(xué)們進(jìn)行集體的修改。利用這種方式，老師能夠把同學(xué)們常犯的錯誤收集在一起，起到的效果非常好。老師在給同學(xué)們修改的時候，讓同學(xué)們注意使用的格式是不是規(guī)范，有沒有注意大寫字母。檢查標(biāo)點(diǎn)符號是不是正確，單詞是不是寫的正確，一個句子是不是完整的表達(dá)了等等。老師帶領(lǐng)同學(xué)們修改完了以后要相應(yīng)的給同學(xué)們布置一個練筆作業(yè)，讓同學(xué)們把課堂上老師講的內(nèi)容鞏固練習(xí)。

3加入作文點(diǎn)評環(huán)節(jié)

興趣是寫作的驅(qū)動力，七年級英語寫作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生興趣，在寫作教學(xué)中要融入點(diǎn)評環(huán)節(jié)，對優(yōu)秀學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評，教師在完成作文之后，讓學(xué)生說說這篇作文好在哪里，在班級中形成榜樣效應(yīng)，幫助學(xué)生內(nèi)化寫作技巧和方法。

結(jié)束語

總而言之，在七年級學(xué)生寫作教學(xué)的過程中，老師要給學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握詞匯和句型，再勤加練習(xí)，能夠有效的提升初中七年級學(xué)生的英語寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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