新課標背景下初中語文高效課堂教學探索

房慧

摘 ?要：新課標教育理念的核心是“以人為本”，要求教師遵循“以學生為本”的教學理念，在教學中打造高效課堂提升學生的學科素質。但是，在實際的教學中，一些語文教師的教學觀念過于滯后，對于新的教學理念一時難以更正，依舊沿用以往的教學方式，逐漸的限制了初中語文教學的發展。因此，初中的英語教師就要及時的轉變教育觀念，探索出新的教學思路。

關鍵詞：新課標;初中語文;高效課堂;構建策略

隨著現代化教育的發展，以及新課改的深化，對于初中語文教學有了更高的要求。在新課改的指導下，初中語文教學就要重視學生的作用，建設高效的教學課堂。因此，初中的語文教師就要貫徹課改的教育理念，發揮自己教學指導的職能，在尊重學生個性發展的基礎上，引導學生樹立正確的學習態度，積極參與教學活動，增強學生的學習效果。本文對初中語文教學高效課堂的構建進行了探究，希望能夠為初中語文教學的發展提供一點借鑒意義。

一、現階段初中語文教學現狀

在新課標的指導下，對初中語文教學有了更高的要求，教師不僅要為學生傳授知識，還要提升語文教學的質量。因此，要想有效的提升初中語文教學質量，則需要教師對教學進行改進，增強課堂進教學質量。但是，在現階段初中語文的教學中，依舊存在很多缺陷限制語文教學質量的提升。首先，初中語文教師受固有教學體制的限制，在教學中既沒有重視學生的真實感受，也沒有重視學生對問題的思考，學生只能被動的接受知識，既缺乏思考，又不能有效的掌握知識，嚴重的限制了語文教學質量的提升。其次，在初中語文教學的過程中，學生的學習態度不夠端正，聽課效率低下，很多學生不能夠有效的掌握教學的重點，再加上學生的文學素養極度欠缺，很難激發學生對學習語文知識的興趣，導致學生的學習效果并不好，在一定程度上影響了語文教學活動的順利開展。

二、初中語文高效課堂的構建策略

（一）突破固有教學模式的限制

在以往的教育中，教師受固有教學模式的影響過深，在語文教學中依舊依舊按照傳統的思路教學，學生缺少思考的時間和空間，很難有效的掌握知識，在一定程度上限制了學生思維的發展。在新課標的要求下，教師就要貫徹“以學生為本”的教育理念，增強師生互動，激發學生學習知識的積極性，引導學生形成獨立思考的能力，增強學生對知識的理解。因此，在初中的語文教學中，教師就要與時俱進，突破固有教學模式的限制，探索出新的教學思路，重視對學生潛力的開發，做好教學指導工作中，引導學生自主的探索知識、解決問題。例如，在教學《童趣》這篇課文時，教師就可以先讓學生結合文章注釋，自行的進行閱讀翻譯，將不理解的地方做出標注，當學生完成學習任務后，教師就可以讓學生進行小組討論，將不理解的地方進行交流，學生在知識互補的過程中解決學習中的問題，最后將小組中存在的疑惑做出總結，教師在為學生作出針對性的講解。這樣的教學方式既能夠調動學生的積極性，也能增強教學的效果。

（二）制定科學合理的教學方案

教學方案是教師在整個教學過程中的依據，因此初中的語文教師就要重視教學方案的設計，熟練的掌握教學中的各個環節，為學生提供高效的教學課堂。語文知識繁瑣復雜，教師在教學的過程中很難做到面面俱到，所以教師在設計教學內容時，就要分清主次，突出重點，這樣教師在教學過程中才能有效的開發學生的思維，提升學生的語文能力。另外，教師在設計教學方案時要結合學生的時實際情況，才能在課上對學生作出針對性的指導，幫助學生更好的解決學習中存在的問題。例如，教師在設計《皇帝的新裝》這篇課文的教學方案時，教師就要緊緊抓住“皇帝游行大典過程中人們的反應”，在教學時引導學生對小孩的話進行賞析，使學生理解小孩子敢于揭露虛假面孔的童心，最后讓學生總結文章的中心思想。這樣層層遞進的教學設計，使學生深刻的掌握教學的重點，更好的理解文章的內涵。

（三）設計合理恰當的教學情境

在初中語文教材中，包含著很多體裁的教學內容，教師在教學的過程中，如果使用同樣的教學手段幫助學生理解教學內容，學生在千篇一律的教學方式中會慢慢失去學習的熱情。因此，初中的語文教師就要依據教學內容、題材的不同，選擇合適的教學手段。比如教師在教學古詩詞時，就可以創設恰當的教學情境，增強學生對古詩詞的感受，在情感的碰撞中提升自己的文學素養。如教師在教學《天凈沙·秋思》這首詞時學生對于詞中所描述的意境很難理解，因此教師就可以為學生播放一段相關的視頻，通過直觀的畫面增強學生對詞的理解，使學在情境中感受這首詞的意境，增強對教學內容的而理解和把握。

（四）應用多媒體開展教學活動

隨著互聯網技術的發展，為教育的發展提供了新方向。因此，初中的語文教師就可以借助互聯網的優勢，使用信息技術獲取更多的教學資源，豐富語文教學內容，借助多媒體輔助教學活動的開展，調動學生學習知識的積極性。例如，在教學《春》這篇文章時，教師可以先讓學生討論春天的事物，然后借助多媒體為學生播放關于春天的視頻或者圖片，增強學生的代入感，再借助問題將教學內容導入，既能增強學生對知識的學習興趣，還能增強教學的效果。

結束語

總而言之，語文作為初中生的重要學習內容，實施有效的語文教學，有助于提升學生的語文水平。因此，初中的語文教師要想有效的增強語文教學效果，就需要在教學中及時的更新教學理念，通過教學實踐探索出新的教學思路和方式，構建高效的語文教學課堂，引導學生通過有效的知識學習，不斷的提升學生的語文能力，實現初中語文教學的進一步發展。

參考文獻

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