莫韻琴
摘要:作為一種工具,信息技術已經應用于各行各業。近年來,我校還開設了信息技術課程,利用信息技術進行課堂教學,使信息技術與數學教學相互滲透,充分發揮整體功能,調動學生積極學習,這是課堂教學模式改革的方向。然而凡事都有兩面性,傳統教學和現代教育技術各有利弊。我們應該理性選擇,不能從一個極端走向另一個極端。
關鍵詞:信息技術? 數學教學? 注意
《基礎教育課程改革綱要》指出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式,教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”未來,課堂教學的發展趨勢將從目前“以教為主”變為“以教為輔”,信息技術與數學教學的融合可以改革傳統的教學模式,使信息技術更好地為數學課程服務。但在實際教學中,我認為在數學課堂教學中應用信息技術應該注意幾個方面:
一、合理利用信息技術讓數學回歸生活
新課程標準明確指出“數學要貼近生活”、“數學問題生活化” 但現有的教材很難滿足學生對這種知識的渴求。然而,多媒體的優勢是直觀和直觀的,它創造了體驗情境,營造了體驗氛圍,使學生能夠在良好的情境中深化他們的體驗。同時,它使數學知識更貼近生活,傳遞有用的信息,激發學生的興趣。……