小學生個性化作文指導之我見

王麗萍

隨著新課程改革的不斷深入與發展，對于小學語文教學提出了更高的要求，特別是作文教學，更是重中之重。這就要求小學語文教師用創新的思路來組織作文教學，讓學生樂于表達，同時注重引導他們關注生活，在寫作中流露出真情實感，讓學生的文字運用能力與寫作思維得到提升。那么我將針對小學語文作文教學，淺談小學個性化作文教學的思路。

一、指導學生多觀察，學會搜索，積累材料

生活是作文的源泉，創造的原型。現在的學生怕作文，肚里沒墨水，找不到材料，怕下筆千言，離題萬里。針對這一點，我對于學校偶發的一件事，一次有趣的活動，都讓他們作為訓練的材料。鼓勵學生走向大自然，用眼睛去看，用鼻子去聞，用手去創造，用心靈去體會，帶他們去體驗生活，感受生活，提高對作文的樂趣。比如，一場大雪鋪天蓋地而下，校園內很快成了一個粉妝玉砌的世界，這個時候，我讓同學們出來欣賞美麗的雪景，在紛紛揚揚的大雪中，同學們七嘴八舌，各抒己見。有的同學引用詩人岑參的詩句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”有的說：“在漫天飛舞的雪花中，我像一位仙人。”還有的把雪花比作“白雪公主”從天而降。在大家的共同討論下，同學們都寫了一篇短文，我看后，大驚，短短的一刻鐘，在大人們司空見慣的雪花，竟被學生們寫得妙不可言。

平時，我還讓學生們養成愛讀書的習慣，自己認為好的句子、詞抄寫在本子上，日積月累，同學們頭腦中的好詞佳句應有盡有，不在有“書到用時方恨少”的遺憾，真可謂“讀書破萬卷，下筆如有神”.這樣，讓學生接近生活，走進生活，多積累材料，寫起文章來就容易多了。……