小學數學教學生活化的實施策略

黃濤

摘 要：在新課程改革推行與實施的大背景下，教育部門對小學數學提出了教學生活化的要求，即教師在實際教學中，不僅要傳授學生理論知識，培養學生的數學學習意識，還要開展生活化教學，利用學生熟知的生活案例來提高他們的理解能力、對知識的掌握能力和解決實際問題的能力，培養學生的數學綜合素養，實現學生的全面發展。因此，本文對小學數學教學生活化的實施策略進行探討和研究，以供參考。

關鍵詞：小學；數學教學；生活化；實施策略

引言：

小學數學課程的開展與實施的主要目的之一是讓學生根據所學知識，解決生活中常見的數學問題，并在此基礎上提升對數學的認知能力。所以，小學數學教師在開展教學活動時，要改變以往的教學方法和策略，根據教學內容和學生的學習情況，將生活化教學滲透其中，并以此為契機，運用多種方式進行授課，在激發學生學習興趣和積極性的同時，還能夠充分發揮生活化教學的重要價值，幫助學生養成良好的學習習慣，提高其學習效率和綜合能力。

一、小學數學教學生活化的意義

1.幫助學生解決生活實際問題

在小學數學教學中，教師要重視學生的主體地位，充分發揮自身的引導作用，將教學內容與生活實際緊密地聯系在一起，讓學生在熟悉的環境中進行思考和學習，逐漸提升學生對數學的興趣、對學習的主動性，并熟練掌握所學知識，將其靈活應用到日后的學習中。

2.培養學生良好的數學思維

小學數學生活化教學的主要目的之一是通過有效的教學方法使學生具備良好的數學思維，提高其學習能力和理解能力，讓學生能夠利用數學思想去解決問題，并逐漸形成學生對于數學知識的理解，讓學生更好地去感知數學，體會數學，進而培養學生的數學思維，促進學生全面數學素養的形成。

3.提升學生對于數學的重視程度

由于小學生的智力和思維能力還處于發展階段，他們無法深入理解和掌握復雜的數學知識，漸漸對學習失去了信心。而生活化教學的開展與實施，教師可以根據學生的實際情況制定教學方案，讓學生在學習中體會學習的樂趣，增強學生學習的信心，并利用解決生活實際需求的需要來提升學生對于數學學習的重視程度，更好地讓學生進行學習目標的設定，主動地在學習中進行探究性學習，提升教學效率，為未來的數學學習打下堅實的基礎。

二、小學數學教學生活化的實施策略

1.靈活運用教材，融入生活元素

從學科屬性可知，小學數學教材中的大部分知識都源于生活，如質量、長度、時間以及“雞兔同籠”等問題。所以，教師在實際教學中，要重視教材的使用，將教材進行生活化處理，在優化教學方式，增加課堂容量的同時，還能夠調動學生學習的積極性。因為對小學生而言注意力很難集中，難以真正地把心放入數學學習中，針對這種現象教師可以在教學中創設針對性的教學情境。例如，在學習“倍數”時，教師可以采用游戲“逢 n 必過”，比如，逢 3 必過，就可以給小學生講解游戲規則，因為是以游戲的方式開展的，所以小學生必定會有更多的興趣，讓學生能夠快速地對倍數進行掌握和理解。在對教材進行靈活運用的同時還需要注意生活元素的融入。

2.融入信息化技術，重現生活場景

由于數學知識比較抽象，再加上學生的理解能力有限，僅靠教師單純的講解和學生的自主理解，是無法實現教學目標的。因此，教師在實際教學中，要充分利用信息技術的優勢，根據教學的內容來重現生活場景，充分發揮生活化教學的價值。在教學活動開展的過程中，教師要根據學生基礎能力、認知能力、年齡特點等合理地運用信息化技術重現生活場景。例如，在學習“位置和方向”時，教師就可以借助地圖軟件，比如高德地圖，借助這種地圖軟件讓學生對位置和方向進行充分的認識和學習。期間教師可任意進行問題的詢問，比如，“教室在餐廳的哪個方向”“超市在什么位置”等。通過這種信息技術來讓學生更加直觀地對數學知識進行學習和掌握，同時也能夠避免學生學習過程中的枯燥乏味和態度不認真等問題。

3.創設教學情境，調動學生學習積極性

小學數學教師要想借助生活化教學來激發學生學習興趣，提高教學質量和教學效果，就要根據教學內容和學生的實際情況，創設多元化的教學情境。作為教師，我們知道，情境教學是實現數學生活化的有效辦法，所以在實際教學中，教師要善于為學生創設教學情境，更好地實現教學目標，在提高學生學習興趣的同時，降低學生對于數學知識的理解難度，培養學生的數學思維，讓學生體驗學習數學的樂趣，增強探究數學知識的欲望。例如，在“長方形與正方形的面積”教學中，教師可以為學生創設教學情境，同時引導學生通過實際觀察得出長方形與正方形的面積公式，在教學任務結束后，針對學生的思維探究為學生布置了具有針對性的課后作業：“如果你的家里有四百米長的繩子，那么怎樣才能用這四百米的繩子圍成一個面積最大的四邊形？”學生們針對這一問題在課后進行了深入的思考，并最終得出結論：將這四百米的繩子圍成一個正方形，才能使四邊形的面積最大。

三、結束語

綜上所述，將生活化教學應用在小學數學中，是小學數學事業發展的必然趨勢，不僅能夠提高自身的價值，還能夠調動學生的積極性，提高其學習效率，培養學生對數學的理解能力、認知能力和創造精神，為學生日后更加深入地學習數學奠定基礎。

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