高中數學教材落實核心素養的幾點思考（2）

趙富強

摘 要：當下，我國教育事業也在進行積極地改革和完善，新課改對我國教育改革提出了新的教學要求，培養學生的核心素養已經成為了教育事業的主要方向和任務，而要想更好地落實對學生核心素養的培養，就需要在教材中也貫徹和落實核心素養的內容，只有這樣才能為課堂教學活動提供重要的指導。高中階段，數學是一門重點難點兼顧的學科，教材的內容與學生的學習有直接的關系，為了更好地落實對學生核心素養的培養，首先就需要對教材進行整改，要從核心素養的角度出發，對教材進行完善和創新，本篇文章主要分析高中數學教材落實核心素養的幾點思考。

關鍵詞：高中數學教材；核心素養；幾點思考

引言：

隨著新課改的落實和頒布，我國教育的發展方向已經轉變為對學生核心素養的培養。數學在高中教育階段屬于重點的內容，也應該積極地落實國家的教學需求，加大對學生核心素養的培養。但是在實際的教學中，培養學生的數學核心素養有很大的難度，數學這門學科具有一定的特殊性，所以在培養學生的核心素養方面單從教學方式上進行整改是不夠的，還需要在教材中也貫徹和落實核心素養內容，從而為開展數學課堂教學提供重要的指導，為學生核心素養的培養提供重要的教材基礎。

一、高中數學核心素養的重要性

高中階段的數學課程，實質上是一門理論與實踐共同存在的學科，高中數學在整個教育階段都有重要的作用和影響，在學生邏輯思維能力以及創新能力等方面有重要的作用。如今，培養學生的核心素養是我國教育事業發展的主要方向，高中階段的數學也應該落實對學生核心素養的培養，幫助學生強化理論知識教學，提高學生的實踐應用能力，促進學生數學核心素養的提升。培養高中生的數學核心素養，對其以后的學習乃至未來的發展都有重要的意義。首先，高中階段的數學在培養和提升學生的數學思維以及邏輯推理能力方面發揮著無可替代的作用，而且還能不斷地完善學生的知識素養；其次，能夠幫助學生有效地提升解決實際數學問題的能力，對培養學生養成科學的學習態度以及價值觀念都有重要的作用；最后，對學生潛在智力以及潛能的開發有很大的作用，能夠完善學生的個人素養，促進學生更好地學習和發展。

二、高中教材落實核心素養的有效策略

1.增強數學教材的教育性

教育性是教材的根本特性。隨著社會的進步，科技經濟高速發展，學生學習環境的新變化，學生的思考方式也變得更加多樣。因此為落實核心素養的培養，教材應根據新的環境作出一些改變。首先，以教材為基礎，研究數學教材的核心素養，針對不同的教材內容設計不同的核心素養培養計劃。例如，在人教版高中數學教材必修一第三章函數的應用中，可以按照函數的含義、函數的運用進行編寫，結合生活中的日常實例，要求教師在課程的講解中融入生活的例子，讓學生通過課堂講解更了解生活的細節，培養學生的觀察能力、思考能力，從而達到教書育人的目的。同時對教材改革要根據時代發展的特點，讓教材符合每一代學生的培養；其次，設計學生核心素養培育的計劃，在傳統的教學課堂中加入素質教育這一教學計劃，應選擇學生熟悉并感興趣的內容。

2.增強數學教材的科學性

數學是一門具有嚴密邏輯的學科，具有嚴謹性和科學性的特點，因此保證數學教材內容的科學性是教材編寫的基本前提，否則將會對學生造成嚴重誤導。教材中內容的科學性主要體現在知識結構的全面性以及知識體系的連貫性上。數學知識是環環相扣、層層遞進、由淺及深的。教材中的內容應遵循這一原則，將知識相互之間的關聯性和層次性體現出來，使學生在學習過程中能夠逐漸建立起全面的知識網絡。其中所提到的所有數學思想和方法都必須保持一致，不能存在前后矛盾、邏輯不同的問題出現，因此在編寫時需要進行反復的檢驗。數學教材內容的這一特點能夠增強學生的科學意識，培養他們嚴謹的思維能力和推理能力，運用實事求是的態度來看待并解決問題。這一素養的形成將會作用于學生的終身發展?？梢?，增強數學教材的科學性對培養學生核心素養的落實是十分關鍵的。

3.數學教材要迎合學生的心理特點

高中數學教材具有普遍性的特點，而高中生之間的學習能力具有較大的差異性。因此落實核心素養除了要體現教材科學性以外，還要根據不同水平學生的特點來設定落實的計劃。教材對學生具有吸引力才能引起學生的興趣，能對學生的能力加以提升，學生創造性學習的引導起到作用才是有意義的。如何迎合學生的心理特點呢？首先，教材應符合學生的心理特點，例如，給學生提供一個似乎與他們的已有經驗相沖突的事實。在教“等比數列”這一課時，可設計如下問題：如果一張紙可以不斷地折下去，那么要折多少次才能厚到超過太陽到地球的距離？ 學生憑經驗往往會猜測“一百萬次”“一千萬次”，甚至“上億次”……事實證明只需要51次就可以做到。簡直不可思議，它使學生的認識已久的經驗與既定的實際產生了嚴重的沖突，充分激發了他們的好奇心，讓他們迫切地想要了解問題產生的原因，從而為本節課的教學起了一個很好的鋪墊，很好地激發了學生學習的興趣，提升了學生學習數學的積極性?？傊?，只有把教材的科學性和學生的心理特點結合起來，才能使數學教材符合新課改的要求，才能使學生的核心素養得到落實。數學知識的邏輯性安排，也應當兼顧學生的心理特點安排學習內容，適應教材的改革發展，落實核心素養的培養。

4.增強數學教材的現實性

課程改革進程中，教材中的內容需要進一步更新，新增內容需要反應新教育時代的特點，同時保留一些經典的內容。如，三角函數的知識與物理知識具有很強的聯系，可以將其與振動和波動聯系起來，而振動與波動是各類科技產品研發的關鍵，因此這部分知識可以加入一些與科技相關的內容，使數學教學真正落實到實際生活中，增強學生對數學的應用意識與應用能力。

三、結束語

總而言之，想要通過高中數學教材的改革，對學生進行數學核心素養的培養，就需要相關人員在編寫教材時要有效地貫徹和落實核心素養，從而為課堂教學活動的開展提供重要的指導，有效促進學生數學核心素養養成。

參考文獻：

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