小學語文信息化教學的改進方法

焦釗利

摘 要：新課改實行以后，對小學語文教學提出了更高的要求，教師不僅要培養學生對語文知識的運用能力，還要提升學生的思想道德水平和文學素養。隨著信息化時代的到來，小學語文教學也要順應時代發展的潮流，開展信息化教學，這也是我國小學語文教育事業發展的必然趨勢。為促進我國當前的信息化教學的推廣，本文結合當前小學語文信息化教學中出現的普遍問題，有針對性地提出相關的小學語文信息化教學改進方法。從對課程設計、信息化設備的運用和教師的信息化教學能力等方面入手，改進小學語文信息化教學方法，達到提高學生學習質量和效率的目的。

關鍵詞：小學語文；信息化教學；改進方法

引言：

就目前情況來看，小學語文教學逐漸引入信息化教學模式，這樣一來，不僅提高了課堂教學的效率和教學的質量，還有助于培養學生的語文素養。但是由于信息技術在教育領域中的應用還處于初級階段，所以將信息技術運用到小學語文教學中的時候，難免會出現一些問題，而我們則需要不斷地發現問題、解決問題，在實踐中探索，逐漸地完善信息化教育方式，進而推動新課程教育體制的革新。

一、小學語文運用信息化教學的好處

新課改實行以后，學生成為了課堂教學的主體，將信息技術應用到小學語文教學中，能夠體現出學生在課堂上的主體地位，符合新課改的要求。在小學語文教學中，學生可以通過信息技術查找一些自己不會但是感興趣的知識，這樣能夠激發出學生學習的興趣，在一定程度上能夠充分調動學生學習的積極性，從而全身心地投入到語文學習中來。學生成為課堂的主人，而教師則更多地起引導作用，在課堂上學生不再一味地接受老師灌輸知識，這樣的環境便于中學生之間更好地進行想法和信息的交流，這樣一來，對于學生的思維模式的增強能夠起到很好的作用。信息化教學過程中，不但學生能夠獲取更多的知識，教師也可以借助信息網絡來獲取更多的信息，來彌補自身教學的不足，同時教師也可以通過信息化網絡對學習其他優秀教師，來改進自己的教學方式?？傊畔⒒虒W不論對于學生還是教師的提升都有著重要的作用【1】。

二、小學語文信息化教學存在的問題

1.嚴重受到傳統教學方式的影響

對于很多小學語文教師來說，由于受到傳統教學方式的影響，還是堅持使用傳統的教學方式進行教學，注重將教材中的知識向學生傳授，教師在教學的過程中缺少自身對教學計劃的設計，同時也缺少對信息化設備的使用。不能夠有效的利用信息化設備和資源，在這樣的教學環境下，教學質量難以得到提升。

2.教師的信息化教學理念不足

由于教師教學觀念的落后，在授課過程中，信息化教學設備在課堂上大量被閑置，信息化教學資源難以得到有效利用。教師難以主動結合教學過程和信息化教學方法，使得信息化教學只能成為一種形式而缺少真實運用，教師也缺少信息化教學能力。因此需要積極學習和培訓。由于缺少專業的信息化教學培訓，教師在使用信息化設備上覺得過于繁瑣難以運用【2】。

三、小學語文信息化教學的改進方法

1.充分利用信息化設備進行語文教學

就目前情況來看，很多小學語文教師最為關注的就是如何運用信息化教學資源進行教學，在這樣的疑問下，教師應該首先掌握信息化教學資源的應用方式，然后根據教學內容，通過信息化設備進行課程設計，這是教師教學能力和基本素質的體現。因此，不斷學習信息化技術，提升運用信息化設備教學的能力是對教師工作的基本要求。教師在課堂上可以適當減少使用教材和板書的傳統教學方法，轉換為使用多媒體進行教學。在小學語文教學過程中要注意學習的重難點，這一直是小學語文課程設計中至關重要的內容。對此，教師可以在教學設計過程中搜索整合網絡資源并進行篩選，然后通過多媒體的形式在課堂上進行更直觀生動的展現，以便發散學生的思維和提升學生的表達能力，有助于拓展小學生的知識面。

2.改善小學語文信息化教學方法的課程設計

小學語文教師應用信息化設備進行課程設計的過程中，要適當融入一些娛樂的元素，這樣能夠有效吸引學生的注意力，幫助小學生營造出良好的學習氛圍，同時也打破了傳統枯燥沉悶的課堂氛圍。教師在實際教學中，要引導學生鞏固教學的重點和難點，不能只顧課堂教學氛圍，而忽視課堂教學內容，要對小學語文課程內容的重點內容進行強化。要更詳細地闡釋和講解教學內容中的難點，以便學生能夠理解和學習。作為一種語言工具，對語文學科的基本知識的掌握和運用要進行提升和拔高，同時也要拓展學生的文化內涵，因此，需要先進的信息設備來完成教學實踐【3】。

3.提高小學語文教師的信息化教學能力

對于小學語文教師來說，想要提高小學語文信息化教學質量，首先就需要從自身原因出發，注重提高自身的信息化教學能力，加強學習信息化教學的方式方法。學校也要定期開展培訓課，鼓勵小學語文教師應用信息化設備進行實際教學。教師之間也應該多進行學習交流，相互探討和吸收成功的信息化教學經驗和方法。這是信息化教學時代發展的必然要求。同時，教師本身要注意提高自身教學設計的能力，并進行總結和分析，各個教師之間可以適當進行評比、集思廣益，改進小學語文信息化教學的方法，以促使教師自身教學能力的不斷完善。

四、結束語

綜上所述，小學語文信息化教學的發展趨勢已勢不可擋，然而許多小學教師對信息化教學存在質疑、信心不足，主要在于對信息化教學設備的運用和掌握，對課程的設計和信息技術的教學應用都還存在誤區，使得很多教師感覺無從入手，但這并不能阻擋信息化教學的普及。因此，應積極學習和探究小學語文信息化教學的改進方法，并加以實踐操作、分析總結，積極順應時代發展和社會要求。

參考文獻：

[1] 劉瓊. 淺談小學語文古詩詞教學改進措施的教學研究 [J]. 魅力中國，2017（16）.

[2] 阿斯根. 淺談小學語文教學中存在的問題與改進措施 [J]. 教育，2015（12）.

[3] 滕海波. 淺談小學語文閱讀改進的幾點方法 [J]. 中學課程輔導（教學研究），2016（14）.