初中英語寫作教學中優化學生思維品質的實踐探析

唐月娥

摘? 要：初中英語，難度最大的就是寫作，學生常會出現詞匯單調、句型錯誤，甚至無從下手等問題，這就對教育工作者提出了更高的要求，在幫助學生夯實基礎的同時，應該積極探索，培養優化他們的思維能力，本文對如何在英語寫作中培養英語思維進行討論。

關鍵詞：初中;英語寫作;思維品質

對于初中學生來說，英語學習主要包括聽、說、讀、寫這四個方面，聽說讀在日常學習中訓練很多，也容易提高，寫作在考試中成了難點，很多學生在20分的寫作上丟分嚴重，使英語成績拉開了距離。主要是因為詞匯量太少，詞語搭配的不恰當，語法不通，或者對英語句型的不熟悉，受到漢語思維的影響寫出錯誤的句子。所以作為老師應該先了解西方文化及西方人的思維和禮儀，才能引導和培養學生的英語思維能力，從而提高英語寫作能力。培養學生思維能力的方法有。

一、引入思維導圖，有助于學生梳理寫作要點

20世紀60年代，英國心理學家Tony Buzan發明了一種幫助學習和思考的工具——思維導圖，它順應了大腦的自然思維模式，通過使用線條、箭頭、色彩、分支來更好地繪制自己的腦圖，以直觀形象的方法讓各種觀點自然地在圖上表達出來。不僅能讓人清楚快速地注意到所要強調的重點，而且更會讓我們用一種聯想的方式來更加清晰、更加有效地進行思考。

思維導圖可以高效的幫助學生記憶單詞，比如學習weather這個單詞，可以以天氣預報的形式畫出思維導圖，這樣不僅拓展了詞匯量，增強了學生的記憶，提高了記單詞的效率，更會促進學生的學習興趣。

在運用思維導圖進行寫作時，可以梳理出寫作要點，構建寫作的框架，使得學生的思維具有邏輯性。首先畫粗略圖，以文章題目為中心展開，寫出主要的分支和關鍵詞;第二是畫精細圖，將每個分支用到的詞匯、句型補充進去;最后，將這些句子連接起來，就會成為一篇文章。需要注意的是，寫作時句型，主謂以及介詞連詞的使用要正確。由此可見，思維導圖能將零散的信息整理成與主題相關的知識結構，增強學生的概括能力，在教學中長期使用一定會有好的效果。

二、英語教學要了解東西方文化差異，培養學生的英語思維

一個國家的語言和它的社會文化是密不可分的，要想學好一門語言，一定要去了解對方國家的人文、歷史、習俗甚至典故，慢慢地形成英語的思維。很多學生用漢語的思維學習英語，就會出現很多的錯誤，這樣的例子很多，比如：He very like play basketball.正確句子應為He likes playing basketball very much.還有：Because I was ill ，so I didn’t go to school that day.正確的應為 Because I was ill ，I didn ’t go to school that day .或I was ill ，so I didn’t go to school that day.這主要是因為今天的英語教學中缺乏英語學習的環境，很多學生用漢語思維去學英語，寫不出地道的英語作文。還比如，親屬關系表達詞語在漢語中就比較復雜，英語中比較簡單，叔叔、姑姑、舅舅等在英語中都用Aunt來表示;爺爺和外公都用Grandpa來表達，奶奶和外婆都用Grandma來表達。有些漢語沒有對應的英語詞匯，比如老干媽、辣條等，還有中國人見面喜歡問您吃了嗎？其實這只是一種問候，不太分時間地點。但這樣問候外國人，對方會感到茫然，還以為你是想請他吃飯。所以在學習課文時，可以讓學生去搜集相關的文化歷史方面的資料，并與大家起討論分享，鼓勵學習多看優秀的英文電影，讀英文原著書籍，聽英文歌曲，這擴展了學生知識面的同時對培養學生的英語思維也有很大的幫助。

三、加強學生的口語交流，建立英語角

為了培養學生的英語思維，我們教學要加入更多口語的內容，比如每單元的story等內容，鼓勵學生查資料創作角本，進行分角色表演，使學生能更好的理解教材內容，利用課堂創造語言環境。建立英語角，可以每次選擇一個主題，鼓勵學生用英語進行討論辯論，分享英文雜志、報紙，拓展收集詞匯，句型，形成自己的寫作資料，建立良好的英語思維，這對英文寫作也會有很大的幫助。

四、通過閱讀來培養學生的思維品質

在英語教學中，閱讀也占非常重要的比重，它和寫作相輔相成，有效的閱讀能極大的擴充學習的知識量，提高寫作的水平，而良好的英文寫作是學生對詞匯和句型的理解，也能提高閱讀能力，所以在平常的教學中我們應大量的展開“以讀促寫”。通過閱讀譯林，經典名著節選，提高學生的閱讀水平及語言應用能力的同時，使學生能大量的掌握詞匯，語法和句型，從而應用在自己的英文寫作當中。

五、結束語

綜上所述，在英語教學中，培養學生的英語思維非常重要。通過思維導圖來幫助學生記憶單詞，構建寫作框架，是非常直觀有效的，同時積極的了解東西方文化差異，訓練和提高學生的口語能力，培養高效閱讀能力，都是培養英語思維，提高英文寫作能力的有效方法。

參考文獻

[1]邵穎珠.初中英語寫作教學中優化學生思維品質的實踐研究[J].教育參考，2019（01）：85-91+100.

[2]霍向麗.淺析思維導圖在初中英語寫作教學中的應用[J].課程教育研究，2019（02）：102-103.

[3]謝永仙.初中英語寫作教學中的“以讀促寫”初探[J].英語廣場，2019（01）：134-135.