小學(xué)英語趣味性課堂構(gòu)建策略

楊蕾

摘? 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，教師就需要多加創(chuàng)新，用更加有趣的方式來開展小學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)。教師可以運(yùn)用角色扮演，模仿等方式來實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味性;構(gòu)建策略

一、讓學(xué)生在和諧氣氛中自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生的思維與能力尚處于啟蒙階段，注意力容易被外界事物分散，而傳統(tǒng)的、枯燥的英語課堂教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，導(dǎo)致小學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的積極性不高。考慮到新課改在小學(xué)英語教學(xué)中的不斷深化，以及當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)所面對(duì)的環(huán)境與條件，教師在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，與學(xué)生在平等的位置上交流意見，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，營(yíng)造輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧氣氛中自主學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育背景下的小學(xué)英語教學(xué)，需要教師在實(shí)際教學(xué)中重視學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，將自己當(dāng)作英語教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，建立亦師亦友的、平等民主的師生關(guān)系，將緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生的思維處于積極活躍狀態(tài)，師生之間相互關(guān)心且相互尊重，讓學(xué)生能夠最大限度地參與自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、以故事為主題開展趣味教學(xué)

在故事為主題的英語教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)在初期階段以學(xué)生較為熟知的故事為教學(xué)對(duì)象進(jìn)行課堂教學(xué)，因?yàn)檫@樣的故事可以給學(xué)生以親切感，同時(shí)在理解方面也容易降低學(xué)習(xí)難度。在幼兒園階段，大部分孩子都學(xué)過《拔蘿卜》的故事，在這個(gè)故事里面就涉及了很多的人物和動(dòng)物，如胡蘿卜carrot，老奶奶grandmother，老爺爺grandfather，小姑娘little girl，小狗puppy and dog，小貓cat and kitty，這些生詞的難度較低，使用頻率較高，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，同時(shí)這樣富有童真童趣的故事情節(jié)又能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。類似的故事如《小青蛙找媽媽》《猴子撈月亮》等難度較低卻又被學(xué)生熟知的故事都可以作為英語學(xué)習(xí)的故事主題。

三、應(yīng)用趣味性游戲開展趣味教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于游戲的興趣非常高，可以以此為切入點(diǎn)開展教學(xué)工作。教師可以通過融入趣味性游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，這也是構(gòu)建趣味性課堂的一項(xiàng)重要策略。例如，教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可以將一些趣味性游戲應(yīng)用其中，如圖片游戲、“碰地雷”游戲等等，通過這類趣味性游戲，學(xué)生不僅可以更積極的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，而且在還可以通過相應(yīng)的游戲活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的認(rèn)知，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常積極的意義。

四、利用兒歌音樂開展趣味教學(xué)

音樂是最能夠帶動(dòng)氣氛、活躍氣氛的事物之一，音樂中的歡快活潑、特殊的曲調(diào)與具有層次感的節(jié)奏能夠迅速地渲染氣氛，幫助學(xué)生融入其中，提高他們參與的積極性，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些英語兒歌簡(jiǎn)單易學(xué)，讀起來也是朗朗上口，更加容易吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中利用兒歌的形式，不僅使課堂氣氛更加輕松，還提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在“Happy Birthday”這堂課的教學(xué)中，正好有位學(xué)生在那一天過生日。筆者就帶領(lǐng)全班的學(xué)生唱了一遍Happy birthday to you！一堂課的氣氛就這樣被調(diào)動(dòng)起來。

五、運(yùn)用多媒體設(shè)備開展趣味教學(xué)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得教學(xué)設(shè)備也越來越先進(jìn)，越來越完善。教學(xué)手段也變得越來越多樣化。不再像傳統(tǒng)的教學(xué)形式那樣枯燥單調(diào)。相對(duì)于學(xué)習(xí)來說，小學(xué)生更愿意看一些動(dòng)畫片，或者小視頻。基于小學(xué)生的這一特性，筆者在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)通過多媒體設(shè)備來播放一些英語的小短片，或者動(dòng)畫片之類的。英語就是要在耳濡目染的情況下才能得到更好的提升，但是這種耳濡目染的前提是先要吸引學(xué)生的注意力才可以。英語的小短片、動(dòng)畫片就可以成功地吸引學(xué)生的注意力。所以筆者會(huì)在一個(gè)月中挑出一兩節(jié)課來為學(xué)生播放一些英語動(dòng)畫片，學(xué)生在觀看影片的同時(shí)，還可以提高對(duì)英語的興趣。

六、運(yùn)用模仿的方式提高課堂趣味性

英語學(xué)習(xí)少不了模仿，模仿也可以開展的更加有趣。這就要求教師在帶動(dòng)學(xué)生模仿練習(xí)的過程中，將具體的形式設(shè)計(jì)得精彩紛呈。模仿也是需要一些技巧的，讓學(xué)生掌握了模仿的技巧，他們?cè)谀７碌倪^程中就會(huì)更加有方向性。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。可采用“手勢(shì)暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一、二”，這時(shí)學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿，發(fā)音逐漸到位，模仿的效果也會(huì)更好。小學(xué)生在跟隨錄音聽讀的過程中跟得上就是一個(gè)非常好的開始。教師的語言要更加溫柔生動(dòng)，通過語言的變換，讓學(xué)生的注意力更多集中在課堂上。在模仿的過程中，教師也可以將句型的練習(xí)融入其中，讓學(xué)生根據(jù)句型去模仿造句，這樣的練習(xí)非常有效，對(duì)于他們熟練句型的運(yùn)用是非常有好處的。

七、小結(jié)

趣味性的教學(xué)模式可以從根本上改變傳統(tǒng)生硬的教學(xué)方式，讓教學(xué)活動(dòng)更豐富更加生動(dòng)有趣，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化在輕松愉悅的氛圍中來，大大提高了我們英語教學(xué)的效率。在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙向互動(dòng)。